统编版语文九年级上册第六单元大单元作业设计.docx

九年级上册第六单元·单元分析 初中语文大单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第一学期 部编版 小说 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 1 智取生辰纲 2 范进中举 3 三顾茅庐 4 刘姥姥进大观园 5 学习改写 二、单元分析 本单元选取了中国古典四大名著小说中的经典篇目，有讲述英雄传奇故事，有描摹封建社会儒林百态，有演绎历史传奇故事，有展现封建贵族家庭生活。这些故事用引人入胜的曲折故事情节，塑造了典型环境中的典型人物形象，揭示出了深刻的社会主题。阅读这些篇目，可以感受中国古典小说的魅力，深入思考古代历史社会问题。 三、作业目标 1.积累重点字词成语音形义，把握有关中国古典小说的相关文学常识。 2.把握小说三要素（情节、人物、环境）及其之间的关系，会从三要素的角度切入理解和分析小说内容。 3.梳理小说的主要故事情节，了解中国明清时期白话小说的艺术特点。 4.通过对主要事件的把握及重点描写的赏析，分析人物形象，把握人物形象特点。 5.结合时代背景，通过对主要情节和人物形象的分析，把握小说主题，能从不同角度深入思考探究小说主题，提高古典小说鉴赏能力。 四、单元预习 综合性学习 1．班级开展演讲微项目学习，请你一起参与。 为“奋斗正青春”演讲比赛撰写演讲稿。 【学习资源（部分）】 “亲爱的同志们！” 他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的激动。 “朋友们，现在我又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友，在奥库涅夫那里我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理，所有这些都表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗”说到这里，他两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【实践活动】活动一：向名著学演讲。 (1)借助学习资源，按要求补全评价量表。 演讲评价量表 评价项目 评价细则 量级评价 内容 立意鲜明 ☆☆☆☆☆ ① ☆☆☆☆☆ 逻（jí）A 清晰，体现合理结构 ☆☆☆☆☆ （chuí）B 炼语言，打造演讲风格 ☆☆☆☆☆ 表达 感情真（zhì）C ，引起听众共鸣 ☆☆☆☆☆ ② ☆☆☆☆☆ 根据拼音，为A、B、C三处填写汉字。 根据【学习资源】画线句，补全评价量表。 活动二：向名著借素材。 (2)有同学准备将“保尔”这一名著人物作为“奋斗正青春”演讲比赛的素材，你是否赞成？请联系以上【学习资源】以及整本书阅读体验，发表看法并阐述理由。 活动三：形成个人成果。 (3)【成果一】从初中三年已读名著中，选择素材，参照评价量表中“内容”相关评价细则，为“奋斗正青春”演讲比赛，写一篇演讲稿。 【成果二】选择某一情境，创作演讲稿。 具体情境 人物出处 情境一 匡超人去南京国子监做应聘演说 《儒林外史》 情境二 简?爱赞助洛伍德寄宿学校，向该校学生发表励志演说。 《简?爱》 情境三 哈利?波特荣获霍格沃茨魔法学校“年度最强魔法师”称 号，发表获奖演说。 《哈利?波特与死亡圣器》 【公开评价】 在班级演讲比赛中展示“个人成果”，借助“演讲评价量表”展开评价。（具体时间另行通知） 2．在读书节活动中，学校开展社团活动，戏剧社的几个同学将《邹忌讽齐王纳谏》搬上了舞台，请你也来出谋划策。???????????????????????????????? 第一幕 （舞台上的邹忌站在一堵白墙前自信满满，其妻正为他整理衣冠。） 邹忌（上下打量着自己，问身边的妻子）：爱妻啊，你觉得我和城北的徐公相比，谁更美？ 妻子（不假思索）：当然是你啊，夫君你太美了，徐公怎能和你比啊！ （这时，小妾低着头，从一旁小步走到舞台边上。） 小妾：老爷，有客到。 邹忌（转过身来）：嗯，嗳，你说说看，我和徐公，谁美？ 小妾（______）：徐公哪有您美呢？ 邹忌（迟疑，想起有客来访）：随我去招呼客人。 （邹忌下，小妾紧随其后。客在厅中踱步，邹忌从另一侧上台，寒暄作揖。） 邹忌：听闻城北徐公乃我大齐闻名的美男子，敢问贵客，我和他相比，谁美？ 客（心有盘算，谄笑道）：徐公虽美，却不及您风度翩翩啊！ (1)担任剧务的同学觉得在第一幕开头舞台说明部分缺少了一样重要的道具，请你帮忙添加一下。 道具： (2)根据所学课文内容，请在“小妾”的台词前面补写舞台说明，并说说理由。 第二幕 旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事