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统编版道德与法治六年级下册第四单元10《我们爱和平---战争带来的伤害》教学设计
【教学内容】教材第 74--76页,《我们爱和平》第一课时“战争带来的伤害”
【教学目标】
1.知道战争给人类带来灾难,和平是各国人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平环境来之不易,要热爱和平,珍惜今天的和平环境。
3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒,同情在战火中受煎熬的小朋友。
【教学重点】
知道战争给人类带来灾难,和平是各国人民的共同愿望。
【教学难点】
认识战争给人类带来的伤害,知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望,激发学生向往和平生活的情感。
【教学准备、资源】
教师准备制作课件;搜集世界上发生的战争。学生准备:课前资料收集与整理
【教学过程】
一、活动一:战争从未远离
(一)情境导入,引出战争。
师:同学们,请看几张图片,从图片中他们灿烂的笑容,你感受到他们是怎样的心情?
学生:高兴,快乐,幸福。
师:对,他们是幸福的。生在这样的和平时期,生在这样伟大的国家,我们的生活是多么美好!然而,这样的幸福,并不属于每一个人,世界上,还有他们——(出示课件图片)
师:透过一双双眼睛,你知道是什么原因,让他们如此痛苦忧伤吗?师:对,是战争。虽然我们生活在和平的环境中,战争似乎离我们很遥远。其实不然,战争依然在世界的一些角落存在,依然威胁着当地老百姓的生命安全和财产安全。我们热爱和平,但是战争从未远离。二十一世纪发生过哪些战争或冲突?
(二)搜集资料,交流汇报
师:课前让大家搜集的 21世纪世界各地爆发的战争或冲突,现在给大家汇报一下。
学生汇报: 2001年阿富汗战争,2003年伊拉克战争2008年格鲁吉亚战争,2011年利比亚战争巴以冲突,俄乌战争等等。
评价:同学们搜集的资料真不少。
师小结:这是老师搜集的资料(出示 21世纪发生的战争和冲突)发现当今的世界并不太平,局部冲突和战争时有发生,战争离我们并不遥远。
师:一位波兰历史学家曾说过:整个 20世纪 36500多天过去了,没有战争的日子却只有 63天。战争究竟会给人类带来哪些伤害?让我们先走近二战。
二、活动二:战争伤害知多少
(一)探究二战,初步感知战争伤害
师:同学们课前预习了教材 74页也阅读角,查阅了资料,搜集了第二次世界大战相关资料,小组合作完成第二次世界大战的战争清单。选派代表进行汇报。现在开始吧。
师:哪个小组给大家汇报一下?学生展示探究单。
聚焦点 1:经济损失巨大。明确有战争就必定造成财产损失,这是人类历史上规模最大、涉及的范围最广的战争,给世界经济带来巨大损失。
聚焦点 2:人员伤亡惨重。引导学生关注收集整理的数据,明确这些数字背后是对人类生命赤裸裸的践踏和摧残。
师:是呀,第二次世界大战造成了巨大的经济损失,人员伤亡惨重。
教师板书:财产损失生命伤亡师:谁来给这个小组做一下评价,你认为他们从这两个方面的回答应该得几颗星,说说你的理由。
师: 谢谢你的评价。
通过这些数据我们知道了第二次世界大战给人类带来的巨大伤害,让我们再来看一段发生在中国的战争视频。
--- 《南京大屠杀》视频片段。
师:看完视频你们想说些什么?
学生表达:战争太可怕,太残暴,随时都有可能失去生命等等
师小结并过度:战争对生命的摧残令人震惊和恐惧。战火连连,硝烟不断,一座城瞬间成了人间地狱,残垣断壁,血流成河,这一幅幅惨烈的画面便是战争带来的伤害。而受伤害最重的往往是儿童,现在让我们将目光投向那些身处战乱中的儿童,看看他们过着怎样的生活。
(二)关注同龄人,深入体会战争伤害
1. 自主学习,走进战争中的同龄人,师:请同学们自主阅读 75页教材,然后小组合作交流,结合资料,选择其中一组,说说你的感受。学生汇报:对材料中的某一组发表感受学生汇报:战争让他们失去了家园,失去了学习的地方,只能在破旧的帐篷里学习,战争让他们失去了成长的机会。
2. 换位思考,体会战争中同龄人的感受师:阿里只有 12岁,因为战争他成为了孤儿,并且永远失去了双臂,望着躺在病床上的阿里,你能想象他在想些什么吗?
学生交流自己的想象。
师:阿里多么想投进爸爸妈妈的怀抱,多么想和小伙伴一起快乐的学习、游戏,可是失去了双臂的阿里他又该如何生活,如何学习呢?让我们做一个小小的体验:体验失去双臂的阿里在上课时是如何翻书的。
温馨提示
(1)请把课本合上。
(2)双手背后。
(3)听老师指令体验翻书。
(4)不能用嘴。
(5)限时 1分钟。
谈谈你的感受:太难了,很累等等
师:仅仅翻书一个小动作我们就感到如此艰难,很难想象失去双臂的阿里如何吃饭、穿衣、写字。战争带给阿里的伤害是伴随他一生的,影响他生活的各个方面。
3. 适度拓展,体会和平的重要师:饱受战争伤害的孩子又何止阿里一个呢,请看视频资料《叙利亚儿童给离世父母说的话》听着这些
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