“双减”下的劳动教育 论文.docx

“双减”下的劳动教育 摘要：一天劳动，一生受益。劳动是有别于学校正课学习的课余活动，它是学生“智力生活的策源地”，是“青少年迈上科学思维的道路”，是学生“个性发展的一个重要条件”。 关键词：双减，劳动，德育，爱的教育 引言：意大利教育学家蒙台梭利认为：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”教育从根本上说，就是培育人、成就人、发展人的事业。随着“双减”“五项管理”等一系列政策文件的出台，为做好教育工作的“加减法”，有效为学生健康发展服务，切实落实“立德树人”的教育目标。“劳动教育”顺应课改和时代要求，正逐渐走进学校，成为青少年的必须课，成为青少年德育的重要环节。 意大利教育学家蒙台梭利认为：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”教育从根本上说，就是培育人、成就人、发展人的事业。随着“双减”“五项管理”等一系列政策文件的出台，为做好教育工作的“加减法”，有效为学生健康发展服务，切实落实“立德树人”的教育目标。“劳动教育”顺应课改和时代要求，正逐渐走进学校，成为青少年的必须课，成为青少年德育的重要环节。 一、培育心中有爱，眼中有光的学生 教育的目的是培养“和谐的人”（爱因斯坦语）。作为教育者，我们既不要奢望教育的晴空万里，也不要漠视个体的草根之力，而要抓住一切契机，守好初心，摒弃杂念，安安心心、踏踏实实地从种好自己的“一亩三分地”开始——收获眼前的“庄稼”，储积未来的“幸福”。劳动，对教师来说，便是一次行走的课堂，可以很好地用来实施情感教育，让学生在情感浸润中成为心中有爱、眼中有光之人。劳动，对学生而言，便是一次让他们懂得感恩自然、善待动植物、珍惜生态环境的生态道德教育。劳动，让受教育者在认识人的生命的同时，也关注生态环境、关注人与自然之间的关系。 劳动第一天便是地震模拟和禁毒安全教育。学生走进地震模拟区域，感受着地震来时的恐慌与不安。“记得当时的模拟场所是一间教室，老师开启巨大震幅时我整个人都坐不稳，不安瞬时涌上心头”（六年级朱雨晨语）经历过地震的人们永远不会忘记灾难的痛苦，也更会懂得生命的可贵。当学生们倾听着老师口中关于生命的感人故事,感受着地震的极大威力,模拟着用绳索逃生的那一刹那，相信他们能切实体会到生命的宝贵,没有什么比生命更能直击人心的啦！主体班会课上,学生观看毒品预防教育专题短片。从毒品的发展、全球毒品形势变化到毒品的危書，无不触目惊心。没有学业压力的专题教育，更能让学生在自由的环境下学会珍爱生命,懂得拒绝毒品,捍卫自己的青春。 爱自己，才能学会爱他人。懂得珍惜生命的学生,在与自然和他人相处之时，自然会多看自然一眼,多待旁人真情一些，以博爱之心对待万物，以怜爱之心回馈自然。“这次劳动教育让我深刻意识到坚持、合作与不畏艰难的重要性。合作在完成任务的过程中很有必要，团结就是力量。若是一个人孤零零地完成挑战，一定会比多人一起更加艰辛。合作带来的愉快让我顿时觉得有你真好。”（六年级许×语)。 劳动，让受教育者从另一个角度发现生命的意义和价值，启发他们思考人生和人以外的生命，让他们懂得尊重自己的生命和其他生命，从而做到和谐相处。 二、引导学生在绿色教育中健康成长 分数，是教育装点自己的一朵漂亮的花，但教育不能论为只开花不结果的观赏植物；教育应当是庄稼，因为人们需要花朵——分数的同时，更需要的是它的果实——人！绿色教育追求的便是教育质量的“绿色”，不是唯分数论，而是注重人的全面发展，学生综合素质的提高。绿色教育的突破口便是把学习的主动权、发展权还给学生。劳动活动是一门综合课程,学生在活动中不仅要学会合作、学会探究，还能实现多学科知识的融会贯通，有利于优化学生的认知结构，提升学生的学习效能，促使学生更好地融入社会。 “劳动实践课上，我们挑肥、野炊、锄地，两人挑着担子穿过林间的小路，阳光就那样懒懒倾斜着，泼洒下的金色在树影间斑驳，小组合作着，展开了对鸡肉、排骨的搏斗，艰难中燃烧的烈火，迸溅出的红色在人群中跳跃，一班人耕作者，开辟出一个个深坑，田野就那样慢慢变成了我们想要的样子,手脚叫嚣着无力，汗水诉说着辛苦。可放弃却迟迟没有实现。劳动，使我感受到了另一个自己从未踏足过得世界。”（六年级谈浩语）劳动，让学生远离说教，以主人的身份参与其中，每个人都是自己的主人,每个活动都是自己导演的剧本，分数已不是他们的追求，田园的快乐、绿色的气息、自由生长的生命才是此刻他们的主旋律。在劳动老师的带领下，学生们满怀欣喜地认识了锄头、箩筐等常用农具。同学们从锄头的锋利度、吻合度等出发,挑选适合自己的那把锄头。锄地、钟植、浇水，亲身实践让学生在可触可感的绿色植物中学习了系列知识,这些通过自我习得而获得的生物知识远胜于课堂上枯燥的知识灌输。劳动，让学生能够自主地