鸟儿的侦察报告.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 鸟儿的侦察报告 鸟儿的侦察报告 第一篇 一、教学目标：  1、认识会认字，以及有生字组成的新词。  2、说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？  3、正确、流利、有感情地朗读课文。  4、通过本课教学，激发学生爱护动物，爱惜环境的情感，同时教育学生爱惜环境从每个人身边的小事情做起。  二、教学重、难点：  1、学习课文，体会爱护动物、爱惜环境的重要性。  2、谈谈自己对这篇课文的体会。  三、课时支配：1课时  教学过程：  〔一〕、谈话，导入新课  1、破题，板书课题。  2、解释“侦察〞——经过特地培训的，从事侦察工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。  区分：侦察与侦查  侦查：隐秘活动。  侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的状况而进行活动。  3、学生齐读课题，并对课题质疑。  〔二〕、检查自学状况  1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。  2、出示本课生字。  3、指名认读生字，并做到口头组词。  4、学生轻声自由朗读课文，找出最令你伤心的句子，并在句子旁边写上自己的感受。  〔三〕、再读课文，理清文章的脉络  1、以小组为单位，小组商量：这篇课文写了一件什么事情？  2、反馈学习状况：这篇课文以鸟儿的自诉，告知了人们——滥用农药，油船漏油，烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物的生存环境惨遭破坏，让他们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，动物在抗议。  3、小组内相互朗读课文中自己喜爱的段落或喜爱的语句。  〔四〕、学习课文  1、出示学习提纲：  ⑴鸟儿的侦察报告的内容是什么？  ⑵鸟儿侦察了哪些内容？  ⑶把最使你伤心的部分多读几遍，小组内谈谈你的体会。  ⑷学习了课文，你有什么想说的？  2、给学生充分的时间进行自学，小组内先相互沟通。  3、那么，人类看到了这一切了吗？他们明白了自己所做的一切对鸟类造成的损害了吗？〔不知道，人类还在无休止地破坏着地球上的环境〕  4、此时的你会对鸟儿说写什么呢？  5、你想对全人类说些什么吗？  〔五〕、拓展思维，升华主题  1、同学们，在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？  2、假如你就在破坏环境的现场，你会怎么做呢？  〔六〕、总结  1、这篇课文讲了一件什么事？  2、你学习了这篇课文，你心中有什么感受。  〔七〕、作业：  1、把这篇课文讲给父母听。  2、写一写你学习完这篇课文后真实的感受。  板书设计：  16、鸟儿的侦察报告  燕子哭泣——农药  侦察报告  飞鸟死亡——石油  各种污染  鸟迷失方向——烟雾  共同爱护地球！ 鸟儿的侦察报告 第二篇 一、教学目标：  1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;  2. 由课内向课外延长，运用已有学问经验仿照文中的侦察报告谈鸟受损害的例子，理解环保主题，受到应爱护环境的教育;  3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有学问经验理解课文的学法指导。  二、设计理念：  本文以童话故事的形式，用的鸟儿朋友给发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。  本文语言平实、浅显，结构奇妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班沟通，落实独特化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有学问举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在沟通、畅谈过程中，受到主题教育。  三、教学设计：  (一)导入新课：  1.齐读课题  2.谈话：同学们喜爱鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)  3.今日，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?  (二)初读课文：  1.用自己喜爱的方式读课文，留意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些