小学语文单元教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文单元教学反思 小学语文单元教学反思 第一篇 第六单元为环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育。由《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》、《古诗两首》、一个习作和一个练习组成。这一单元是教材编写组依据《语文课程标准》细心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：爱护环境，人人有责！《沙漠中的绿洲》一文表达了阿联酋人民对美妙生活的追求。《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻，懂得了爱护森林的重要；习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人商量，也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达〞的理念，透出浓浓的人文情怀。通过本单元的教学，要在每个孩子们的心中确立这样的观念：爱护环境，爱护地球就是爱护我们自己；练习六中支配了到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五个方面的内容。  在本单元教学中，我结合《语文课程标准》，仔细做到“三淡三重〞的教学设计：  一、淡化技能训练、重视感悟积累  在教学过程中，不行急功近利地对学生进行枯燥的技能训练，以免败坏了学生对语文的兴趣，而是应重视熏陶感染，引导感悟、积累，重视阅读。本单元文章形式多样，记叙文的教学要抓住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的“情〞。如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话，让学生分角色朗读，进入情境，较好地把握语言包含的情感。  二、淡化学问传授、重视语文实践  语文学习不只是为了考试，课外语文素养的提高更不是只看考试，课堂的触角肯定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。本单元的主题是环保，课后可依据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地区的环保状况，力图提出自己独特化见解的环保建议。如在教学《沙漠中的绿洲》一文时，我组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以“沙漠绿洲之旅〞为主题，结合课后习题，开展“小导游〞活动。让学生的环保意识在实践中增添，让学生的环保行为在课后落实。  三、淡化教法的新颖、重视学法的指导  课程改革试验教学确实给我们带来了不少新的东西，但也存在片面追求教法创新、追求“外表繁华〞的误区，我们的教法应当为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜。就这一单元而言，我们更重要的是要解决“启下〞的问题。而本单元课后练习有了较为明显的表达。如在教学《云雀的心愿》时问：“为什么说‘森林实在是太重要了’?先有条理地说说，再写下来。〞既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概〞作了很好的铺垫。  小学语文教学在美育方面重视的是不够的，我们也清晰美育的内容并没有写入语文课程标准，我在实施三维目标时，那情感的训练，其实内涵着美。这一单元的教学，我把美育的内涵引进来，通过反复的阅读引导，学生就能感受到美不是抽象的，美是具体的，美是要靠人类创造、爱护，美是有规则的……  总之，在教学过程中只有做到“三淡三重〞，才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。 小学语文单元教学反思 第二篇 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。本组课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。在这一单元的教学中我努力做到；  1、重视学生课前预习，并作引导，把课文生字词学习在小组合作学习中落实表达。  2、把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。教学中要加强整体意识，留意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。  3、在朗读感悟时把重点放在“感〞上，通过不同形式的朗读，让学生有所感受。  通过这一单元的学习，发觉无论是学生的学习还是老师的引导，都存在诸多的不尽人意的地方。例如：小组合作学习中许多学生不会合作沟通，主要有分工不合理或不会倾听等缺乏。可见教师要引导学生学会合作尤为重要。今后的教学中注重这一方面的训练。 小学语文单元教学反思 第三篇 一、 教材分析  本组教材围绕以“战争与和平〞这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机灵英勇的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们召唤和平的共同心声。每