小兔请客教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小兔请客教学设计 小兔请客教学设计 第一篇 教学目标  1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并把握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。  2．通过动手操作、合作沟通，初步经受在具体情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决实际问题的意识和能力。  3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探究的意识，也培育学生初步的迁移类推能力。  教学重难点  使学生把握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。  教材分析  本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法〞的学习内容。“小兔请客〞的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客〞的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最终鼓舞学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。  本单元内容与学生的生活亲密相关，依据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简洁的实际问题结合起来，培育学生实际问题的意识和能力。  学校及学生状况分析  学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算把握较好。依据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有肯定的基础，但数学语言的精确性仍存在许多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。 小兔请客教学设计 第二篇 教学内容：  义务教育课程标准试验科书数学〔北师大版〕一年级下册第20、21页。  课型：新授课。  单元重点：把握100以内数的不进位加、不退位减计算方法，培育学生解决实际问题的能力。  教学目标：  1、学问目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在把握加减法各部分的名称。  2、能力目标：能正确娴熟在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓舞算法多样化。  3、情感目标：培育学生运用数学学问解决实际问题的能力。  教学重点：  把握100以内的整十数加整十数的计算方法。  教学难点：  敏捷运用所学学问解决实际问题的能力。  课时支配：  1课时。  教具预备：  学具、课件。  教学方法及手段：  通过操作、主动思索、合作沟通等方式让学生经受在具体情境中提出问题和解决问题的过程。  教学程序：  一、复习铺垫，为学习新课做好预备。  1、抢答。  1个十是〔〕5个十是〔〕8个十是〔〕10个十是〔〕  60里面有〔〕十90里面有〔〕个十50里面有〔〕个十  二、创设情景。  今日是小兔子的生日，她想请你们参与她的生日宴会。你们情愿参与吗？那我们一起去看看小兔都请了谁。〔板书课题：小兔请客〕  三、探究新知。  1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？〔出示主题图〕小猴是个“数学迷〞，他发觉每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？  〔1〕同桌说一说。  〔2〕指名沟通。  2、师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？  〔1〕先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。  〔2〕小组同学沟通自己的想法和算法。  〔3〕指名说算法和算式。  学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。  3、师：小朋友真聪慧！自己动手、动脑，学习了新学问，还尝试了创新。老师告知你们一个隐秘，想听吗？在加法算式里“+〞前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：  ┆ ┊ ┆  加 加 和  数 数  4、师：突然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，〔出示主题图的右边图〕他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，如今你又能提出什么数学问题了？〔指名提问题〕  5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？