初中作文指导材料作文审题立意.pptx

材料作文之审题立意 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 窗前有一棵树，树上有一片叶子，叶总是微微的摇摆着。 我问：“叶，为什么你老是摆动？” “我想飞。”它说。 “叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。” “看着吧。”它纯纯的笑着，不再说话。从春天摆到夏天，再到秋天，叶执著热烈。冬天，到了。 冬天到了，一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！它离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着…… 所谓材料作文，就是根据命题者所提供的文字或者图画材料的含义而写作的一种作文形式。材料作文分为两类：a.文字类材料作文——故事类、诗 歌类、名言类； b.图画类材料作文。材料作文的关键就是正确理解材料的含义，如果含义理解有误，即使文章写得再好，也毫无意义。材料作文是命意作文。 典型引路材料多个角度解读主流视角（核心视角）主要人物+主要事件主要倾向 战国时候，齐国有位国君叫齐宣王。他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏。吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。 有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很高兴，请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。 后来，齐宣王死了。齐愍王当了国君。这个齐愍王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。 思考:1、这个故事的主要人物是谁？2、它告诉我们一个什么道理？主要人物：南郭先生；主要事件：他吹竽吹不下去，逃跑了。主要倾向：一个人如果没有真才实学是难以生存的。“主流视角” 思考:有一个对象就有一个视角，甚至一个对象可以有几个视角，我们把由次要人物、次要事件、或者由主要人物的次要事件形成的视角称之为“支流视角”。那么，这则材料有哪些“支流视角”呢？ 齐宣王（次要人物）：喜欢几百人一起吹，让南郭先生钻了空子。好大喜功者容易让人钻空子。齐愍王（次要人物）：喜欢一个一个独奏，南郭先生只好逃走。人才需要考核。南郭先生（主要人物的次要方面）：知道混不下去就逃走了。知耻而逃，总比赖着不走值得肯定。三百个吹竽的人（更次要的人物）：与南郭先生长期同事，必知道他不会吹竽，但从不向齐宣王汇报。典型的明哲保身，对周围的不正之风听之任之。对于周围的不正之风不能听之任之。支流视角 思考：下面的主题合适吗？·只要善于钻营，没有真才实学，也可以生存发展。·不应当举荐没有真才实学的人。·父子之间喜好不同，代沟是普遍存在的。节外生枝生拉硬扯出来的观点，就是“歧流视角”，是偏离材料含义的不正确理解。 总结 既可以从“主流视角”抓主要人物的主要方面，也可以从“支流视角”抓主要人物的次要方面和次要人物的相关表现；但是要避免“歧流视角”。 一切从故事的整体出发；从人物出发，从人物的具体行为出发；要抓住关键句来立意。 真题探究阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”? 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事。” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。? 思考1、这则材料可以从哪几个角度来审题立意？2、从船工角度立意 从船主角度立意 从船工与船主关系角度立意请分别从这些角度思考，可以获得哪些立意？ 思考从船工的角度立意:（1）顺手行善值得发扬； （2）勿以善小而不为； （3）要有善心、善意，要做善人； （4）要有责任感和敬业精神； （5）要未雨绸缪，防患未然； （6）只求奉献，不求回报； （7）要重视细节； （8）淡