人教版三年级上册复习.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版三年级上册复习 人教版三年级上册复习 第一篇 一、班级学生状况分析:  三(6)班的整体状况还比较好,但得拔尖的学生不多。部分学生在学习习惯、思维方式等方面还有些不尽人意，有一小半学生不擅长学习，没有好的学习习惯，自我掌握能力不够，留意力不集中。有些学生无论做题速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。当然两个班都也有一部分学生思维灵敏，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能主动思维，主动参与学习活动。这样简单形成两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。  二、复习目的和要求  通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念，全面到达本册教材的教学目标。  三、复习内容:  复习共分为八部分:位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。  复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角〞主要是培育学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中中支配的课时尽量削减，可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。  四、总复习时留意突出以下几点:  留意学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学学问的理解和把握。如第112页的第1题，既复习了依据给定的一个方向(北、南、东或西)分辨其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简洁的路线图。另外，也为今后进一步学习依据方向和距离确定物体的位置，描述简洁的路线图等学问打下了基础。  留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培育。如第112~113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。  加强统计观念的培育。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简洁的分析，并依据分析的结果作出简洁的推断与预报;也复习了平均数的意义，会求简洁数据的平均数。同时渗透了环保教育。  加强空间观念的培育。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本学问，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。  加强解决问题能力的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独支配了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简洁的问题。  五、各单元复习:  1、复习位置与方向时，先让学生自学教材第一单元，总结出这一个单元我们学习了什么学问?再结合教科书第112页的第1题，可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的四周有什么;然后再进行小组和全班沟通，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简洁的路线图。再做一些关于第一单元学问的习题。  习题做完以后采取同桌之间相互批改，老师再收上来查阅，对于那些没有过关的同学采取相应的帮辅措施。  复习除数是一位数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发觉自己的错误所在，并通过反思自己纠正;然后通过肯定的练习使学生到达计算娴熟。  复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的进展改变趋势有一个推断;让学生谈谈感想，有什么方法削减沙尘天气，使学生受到环境爱护的思想教育。  复习年、月、日时，要留意全面复习学过的时间单位和有关学问，并能运用这些学问解决生活中的一些问题。  复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。教师针对计算中出现的问题进行订正，再通过有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生到达本学期规定的教学目标。  复习面积时，先让学生回忆课本第六单元学习了哪些学问?进行学问的梳理。再针对本单元的学习重点进行相关题目的训练，争取每个同学都能到达运用这些数学学问去解决生活中的问题。  复习小数的初步认识时，除了结合第115页的