三年级下册语文单元教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级下册语文单元教学设计 三年级下册语文单元教学设计 第一篇 课时目标：  第二课时  1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。  2、结合课文理解“不知所措〞、“惶恐〞等词语。  3、抓住关键词通过充分朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。  教学过程  一、复习检查  1、通过上一课的学习，摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢？  2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书，从字字句句中专心去感受人物的品质。  二、品读感悟  〔一〕读讲第二自然段。  1、你看到小女孩摘花瓣了吗？在课文第几段？请你找出来。  2、专心读，认真想，能从中读出小女孩的懂事吗？  3、指读第二段。  4、投影句子：一天早晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中当心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞速地穿过田野，跑远了。  5、沟通：小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩？  6、小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。〔板书：爱花〕  7、从哪些词语最能看出？〔从“当心地〞、“双手捧着〞〕  8、她为什么那么当心？〔怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……〕  9、她当心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，假如不是爱花，怎么会这么严肃其事呢？其它小朋友读出来了吗？  10、你能不能给大家读一读？〔能不能再当心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……〕  11、咱们一起来读一读。  12、过渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞速地穿过田野，跑远了……当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗？〔她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？〕  13、是啊，课文中的我就是这么想的，全部读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。信任肯定能找到答案。  〔二〕读悟3－10自然段。  1、小女孩为什么只摘花瓣呢？要求：轻轻地读读，3－5自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后仔细读一读。  2、学生自由朗读沟通。  3、投影句子：几天后的一个早晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。  “为什么只摘花瓣呢？〞我轻轻地问。  她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……〞  〔1〕如今请小朋友把你的发觉告知大家。  〔2〕“舍不得把整朵花都摘了〞看出小女孩很懂事。〔懂事在哪里呢？〕  〔3〕小女孩为什么“舍不得摘整朵花〞呢？〔因为花很美〕  〔4〕这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？  〔5〕读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后〞这样才能读得更明白。感谢你教给我们读书的方法。  〔6〕你们看——〔相机出示花〕红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？让它美美的开着，装点大地吧！“舍不得摘整朵花〞，正是小女孩爱花的表现啊！看来她是个——的孩子？爱花的，爱美的孩子。〔板书：爱花〕  〔7〕爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐〞呢？请你自己再读读这段话，想一想。  〔8〕“惶恐〞是什么意思？小女孩惊慌可怕什么？此时此刻，她心里怎么想？〔摘了花瓣，怕我批判。〕  〔9〕因为可怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，特别的尴尬，〞这是哪一个词的意思？读好词语：不知所措  〔10〕一个恐惧，一个不知所措，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？板书：和善  〔11〕我们来感受一下这位爱花又和善的小女孩。分角色读人物对话。  〔12〕看看小女孩的话后面为什么有6个小点？〔省略号〕她还想说什么？你能帮助她说出来吗？她有点不好意思呢！  4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？自由读读6－9自然段，你肯定很快就会回答的。  〔1〕出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。〞  “你爸爸呢？〞  “爸爸在南沙当解放军。他经常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。〞小女孩眼眶里闪动着泪花。  A〔1〕把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。〔板书：孝顺〕  〔2〕想一想：妈妈摸着这绒布