一年级道德与法治计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级道德与法治计划 一年级道德与法治计划 第一篇 一、教材分析  本册教材依据《义务教育品德与法治课程标准》〔试验稿〕新编，编排了四个单元，一共16课主题活动，约16课时，每周一课时。  二、教学目标  1、在介绍自己的家庭成员，回忆一些甜美往事的活动当中，引导学生体验家庭生活的快乐与美好，逐步激发学生爱生敬长、喜爱家庭生活的主动情感和看法。  2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，培育良好的家庭生活习惯。  3、自己的事情自己做，自己不会做的事情学着做，不能依靠父母，并且把握正确的保健学问，逐步养成良好的生活习惯。  4、让学生知道自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会劳动的学问和技能，逐步培育自己独立生活的能力。  5、逐步引导儿童去观看、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不但爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。  6、逐步通过日常生活经验积累，熟识夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，逐步了解昆虫的一些基本学问。教育学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观看，在观看活动中增添试验能力和应用能力。  7、通过暑假生活中安全、健康、有意义活动内容的支配和选择，丰富学生的日常生活学问、逐步加强辨别是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，逐步了解自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。  三、教学措施  1、仔细备课，留意教学方法，增添课堂教学，仔细上好每节课。  2、争取每个学生都有锻炼的机会。  3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。  4、留意调动学生学习主动性。  四、教学支配  第一单元 第1—4课我的好习惯  1、我们爱干净1课时  2、我们有精神1课时  3、我不拖拉1课时  4、不做“小马虎〞1课时  第二单元 第5—8课我和大自然  5、风儿轻轻吹1课时  6、花儿草儿真秀丽1课时  7、可爱的动物1课时  8、大自然，感谢您1课时  第三单元 第9—12课我爱我家  9、我和我的家1课时  10、家人的爱1课时  11、让我自己来整理1课时  12、干点家务活1课时  第四单元 第13—16课我们在一起  13、我想和你们一起玩1课时  14、请帮我一下吧1课时  15、共享真欢乐1课时  16、大家一起来1课时 一年级道德与法治计划 第二篇 活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。因此，本教材通过多样的活动栏目，设计了许多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。  首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培育。通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发觉道理与道德意义的敏感性与能力。例如，本册教材第2课的《这样真精神》，第6课的《走，看花看草去》，第8课的《大自然中的欢乐》，第11课的《送“小伙伴〞回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《大家一起快乐多》，第15课的《欢乐地共享》，第16课的《有人帮，不一样》等活动环节的设计，都是引导学生学会发觉生活中的意义。  其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中〞。而在某些特别情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更简单显现出来。教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的《我们天天有精神》，第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的欢乐》《大自然的语言》，第10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》，第12课的《干点家务很不错》，第13课的《大家一起快乐多》，第16课的《有人帮，不一样》等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。  最终，在特别现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧，如逃命、抢救等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前预备的作用。模拟特定情境，通过演习