人教PEP五年级上册Unit 2 My week 单元整体教学设计.doc

人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 2 My week 单元（或主题）指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。” 基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“My week”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关问答某日的课程或活动的交际用语。学生在各个活动中，学会问答某日的课程或活动，用所学的动词短语简单介绍自己的日常活动，劳逸结合，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。 单元（或主题）教学背景分析 一、单元整体分析 单元主题：My week 主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题（一级）：学习与生活的自我管理 二、单元教学内容分析 本单元内容围绕“My week”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、两组语音词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 部分 知识内容 A部分 Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Let’s spell（语音） B部分 Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Read and write（阅读语篇）、 Let’s wrap it up（语法小结） C部分 Story time（拓展故事） 对话1：该对话以“Thursday”为主题，呈现的是John与爷爷在交流有关星期四的课程与活动信息；该语篇旨在引导学生问答某日的课程或活动，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 词汇1（Story time）：该故事以“Zoom’s week”为主题，呈现的是Zip陪同Zoom去购物，Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息；该语篇旨在引导学生介绍某日的课程，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 对话2：该对话以“Sarah Zhang Peng”为主题，呈现的是Zhang Peng与Sarah在交流有关公园里的活动信息；该语篇旨在引导学生问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 词汇2（拓展语篇）： Wu Binbin: What do you often do on the weekend, Amy? Amy: I often read books on the weekend. Wu Binbin: What do you often do on the weekend, Zhang Peng? Zhang Peng: I often play football on the weekend. Wu Binbin: What do you often do on the weekend, Chen Jie? Chen Jie: I often wash my clothes on the weekend. Wu Binbin: What do you often do on the weekend, Mike? Mike: I often watch TV on the weekend. Wu Binbin: What do you often do on the weekend, Oliver? Oliver: I often do homework on the weekend. 该语篇以“Friends Activities”为主题，内容是Wu Binbin询问五个朋友周末的活动信息；该语篇旨在引导学生问答周末的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 语音（拓展语篇）： Hello! I’m Amy! On the weekend, I like to meet my friends. I like to go with my feet. I like to drink some tea. I like to eat some beef. I like to read so