【大单元教学设计】思想政治必修一1-1-1《从原始社会到奴隶社会》单元整体分析.pdf

《中国特色社会主义》第一单课《社会主义从空想到科学从 理论到实践的发展》单元整体分析 1、理 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学 念的 科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型 提出 教学模式。本册大单元教学以 2-3 个课时为一个大单元 2、实 部编版 2023 年高中政治必修一《中国特色社会主义》教材，根据学科内容对所 施策 有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计 略： 以下4 个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。 3、单 进入高中阶段，在高中政治课里有一番和初中政治课不一样的风景，欢迎大家 元教 来到高中政治课堂！ 学设 本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生进行马克思主义基 计： 本原理教育，培养学生的唯物史观，帮助学生树立正确的马克思主义世界观，懂得 人类社会发展的进程和趋势。 从国内来看，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展 新的历史方位。这个新时代，是全体中华儿女勤力同心、奋力实现中华民族伟大复 兴中国梦的时代。但是，近些年来，国内外有些舆论提出中国现在搞的究竟还是不 是社会主义的疑问，有人说是“资本社会主义”，还有人干脆说是“国家资本主义” “新官僚资本主义”。这些都是完全错误的。事实一再告诉我们，马克思恩格斯关 于资本主义社会基本矛盾的分析没有过时，关于资本主义必然灭亡、社会主义必然 胜利的历史唯物主义观点也没有过时。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道 路是曲折的。资本主义最终灭亡、社会主义最终胜利，必然是一个很长的历史过程。 4.单 本课是全书的起点。本册教材讲述中国特色社会主义的由来、创立、发展、完 元地 善的过程。只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、只有 位 坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，这是由人类社会发展的 基本规律所决定的。因此，回顾从原始社会到资本主义社会的历史发展，阐释生产 关系一定要适应生产力、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是本册教材内 容的逻辑起点。 5.单 （1）政治认同：能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同；通过 元核 学习科学社会主义的思想来源、历史前提和理论基石,强化“资本主义终究要被社会 心素 养 主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势”这一认知， 树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。 （2）学科精神：能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程， 阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动；知道科学社会主义的发展不是 一蹴而就的;唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本 主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了 由空想到科学的伟大飞跃，能够合理阐述科学社会主义的科学性。 （3）公共参与：了解科学社会主义发展过程中经历的曲折，深刻地体会我国社会主 义成果的来之不易。尊重社会发展的规律，践行中国特色社会主义发展理论，做合 格的社会主义的建设者和接班人。 6.单 元知 识结 构图： 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 7.达 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 成评 围绕单元和主题目标 价 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。 课题/ 1.1.2 1.1.1 （1 课时） 1.2 （1 课时） 课时