个人工作计划科学教师.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 个人工作计划科学教师 个人工作计划科学教师 第一篇 一、指导思想：  充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。  二、教学目标：  1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。  2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。  3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，异样是掌握变量，采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。  4、坚持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学看法和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；  5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，进取参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。  三、教材分析：  1、学问方面，划分为四个教学单元：  《生物与环境》单元，经过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的讨论生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。经过这些典型事例的分析，认识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。  光单元引领学生们观看光的传播特点及其在生产和生活中的运用，之后指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终经过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。  地球外表及其改变单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。  运动和力单元资料光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三部分认识摩擦拭力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。  2、本领方面  试验本领：试验操作方法，比较试验，模拟试验。  思维本领：分析综合本领，想象本领，推理本领，制作本领，创造本领。  3、德育方面  〔1〕经过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。  〔2〕经过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有规律的，人能够了解自然，改造自然和利用自然。  〔3〕培育学生勇于探究的科学看法和创造精神。  教学重点：  从上学期开始，学生对试验十分感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，经过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本领，培育小学生的科学素养。  教学难点：  各单元都要求学生亲身经受过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题讨论，进行饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。  四、相关措施  1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。  2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，改变规律和缘由。  3、不一样的课型用不一样的教学思路。如探究各种自然改变规律，缘由的采纳“问题――观看试验――思索――结论――应用〞或〞“问题――假设――观看试验――结论――应用〞的结构；以培育学生技能为主的课多采纳“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习〞的结构。  4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。  5、留意进展儿童智力，培育本领。  6、留意与其它年级其它学科之间的联系。  五、基本活动：  1、把科学课程的总目标落实到每一节课。  2、把握小学生科学学习特点，因势利导。  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。  4、让探究成为科