培养幼儿良好习惯专业知识讲座课件.pptxVIP

培养幼儿良好习惯专业知识讲座课件.pptx

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本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不1当之处,请联系本人或网站删除。一、必须培养的良好生活行为习惯睡眠习惯:早睡早起、安静入睡、正确睡姿、按时起床饮食习惯:吃饭定时定量,细嚼慢咽,不挑食,不偏食,少吃零食,饭前便后要洗手口腔卫生习惯:早晚要刷牙,饭后要漱口卫生习惯:保持头发、衣服等整洁不随地吐痰;不随地大小便行为习惯:不撒谎,不吹牛,不说毫无根据的话;兑现承诺,说到做到;知错就改,不推诿,不隐瞒 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不2二、必当须之处培,请养联系的本人良或网好站删学除。习习惯爱动脑筋,爱问和认真回答问题细心观察,好探索严格遵守作息时间看书坐姿端正;正确握笔写字爱护书本用具 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不3三、必须当培之处养,请良联系好本人的或网文站删明除。礼貌习惯正确使用“您好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”等礼貌用语;别人说话时不乱插嘴早晚向老人、父母问好;出门回家都要告诉父母、老人对父母、长辈说话要恭敬;不惹父母、长辈生气不打扰大人工作和休息随时与父母、老人沟通有趣的事情有好吃的,先请父母、老人吃;吃饭时请长辈先吃;学会和兄弟姐妹谦让 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不4四、幼儿当必之处须,请培联系养本人热或网爱站删劳除。动的习惯学会自己的事情自己做能帮助家长做些力所能及的家务劳动能自己整理玩具,每次完毕,把玩具归位整齐摆放好 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。5五、培养良好习惯的方法1.良好习惯的形成一般有三个阶段试验(尝试)检验(确认)形成(建立)对于习惯的形成,多次的重复和强化是极为重要的“中坚力量” 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。62.怎样巩固孩子的良好行为习惯?表扬鼓励法示范法练习法随机教育法暗示法运用各种文艺形式,强化良好行为家庭教育和幼儿园教育应一致 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。73.养成良好习惯的一般方法(1)创造好环境(2)要开好头(3)不找借口(4)要有目标(5)要从小事做起(6)持之以恒,不能松懈 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。84.如何培养孩子良好的睡眠习惯白天让孩子使劲玩 ,直到精力透支做一些心理暗示适当地给予表扬按时就寝,形成规律睡前不要做剧烈活动坚决不让孩子熬夜 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。95.怎样培养孩子良好的学习习惯?⑴使孩子认识良好学习习惯包含哪些因素⑵教育孩子认清学习习惯的重要性⑶及时鼓励和表扬孩子在学习习惯方面的良好表现⑷及时矫正孩子的不良学习习;⑸加强与幼儿园老师的沟通 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不10六、当之必处,须请联遏系本制人或的网站坏删除习。 惯1.孩子有哪6种必须纠正的行为习惯?攻击性行为打断谈话假装听不见你说话无视规则使小性子夸大事实 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。112.你的孩子有这八个不良行为吗?坚持自我需索无度无理霸道目中无人自私自利耍小心眼爱唱反调绝不认输 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。123.5招纠正孩子做错事不承认的坏习惯以平常心看待孩子的问题心平气和地与孩子沟通保护孩子的自尊心对孩子主动承认错误的行为进行表扬通过故事、榜样的力量影响孩子 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。134.父母做榜样,身教重言教好父母是孩子的好楷模、好老师、好朋友,好父母是孩子成才永恒的动力好父母举止文明,情趣健康,言行一致,敬业进取,各方面都为孩子做出了榜样,用自己良好的形象影响着孩子的一生 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。145.构建优良家庭教育环境保持家庭和睦,创建民主、平等、和谐的关系。凡是好的家庭教育,都是因为有一个和睦的家庭,听不到父母的叫喊声家长可能没有指责孩子,也没有告诉孩子应该怎么做,不应该怎么做。却用自己行为的方方面面影响着孩子,起到了身教重于言教的作用 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,

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