2022最新人教高三下册英语教学设计范文.docx

?? ?? PAGE 1 页共 NUMPAGES 17 页 2022 最新人教高三下册英语教学设计范文 2022 最新人教高三下册英语教学设计范文 让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受 到 到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。下 篇，欢迎大家阅面是小编整理的人教高三下册英语 篇，欢迎大家阅 读 读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。人教高 一、对本节课的定位我认为 一、对本节课的定位我认为在“新课程 标准”和 标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够 让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真 实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部 欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教 教材典型设计，借助本单元学主 教材典型设计，借助本单元 可 可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进 行大规模的扎实、有效的训练。二、任务目标的确定本单元的 教学 教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生 学会谈论“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距离以及 以某种交通方式到某地所花费的时间等)，学习一些文化常 识 识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学 生的听说读写等基本能力。三、教学环节的设计思路本着整体 划 划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的 设计思路来安排本节的每一个环节。(一)整体划一在本节课 中，对于 中，对于“整齐划一”可以从两点来说明: 首先，本人一直认 为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不 可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练 都蕴含着各种能力的培养;其次，在教学中每一节课都是独立 的， 的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在 单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元 教学的整体衔接也很重要。(二)循序渐进，高效有序本节课从 简单 简单的对“How do you get to school in the morning?”的 询问入手，引入对重要课文Section 询问入手，引入对重要课文 生复 生复述这段文字，重点巩 由“How, How long, How far”引 导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对 话，为下一环节 话，为下一环节作铺垫。即课文 的训练，通过 第 第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈 论他人的交通话题，进而让 论他人的交通话题，进而让课文 习水 习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本 节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收 集，是对本节内容的进一步深化;作业二中要求学生做一个调 查， 查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对 的有效预 的有效预习。总之，本课从课本入手，用课本内容引出 一 一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。四、 独特的创意本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以 独特的创意本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以 下几个方面来说：第一、独特的环节 下几个方面来说：第一、独特的环节设计首先面向全体学生进 行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅 读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在 于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节 的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知 识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中 每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设 计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。 整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。第 二、独特的课程深化全面展开训练，重点集中突破，中考真题 帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真 题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深 一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其 次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同 意表达的形式进行训练，有层次，有实效。第三、独特的思维 能力训练着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性 最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并 最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在 的练习，并充分地利用 极思维，以 作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。五、掌控好借来的 学生由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的 学生由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的 时 时间交给学生，教师的引导是关键。人教高三下册英语教学设 students’daily life. So it is help