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本文档为 Word 本文档为 Word 版本，可随意编辑 PAGE 1 PAGE 1 浙教版小学三年级下册语文教案 浙教版小学三年级下册语文教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写 教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点 与难点，进而挑选科学、恰当的教学办法，下面是我 为大家收拾的关于浙教版小学三年级下册语文教案， 欢送大家阅读参考学习! 浙教版小学三年级下册语文教案 1 一、教学目标： 1、会本课生字新词，理解“健壮〞、“漫山遍野〞 等词义。 2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句详细写出山 里孩子的特点的。 3、感情朗诵课文第一自然段，初步感触对山里孩子 的爱慕之情。 二、教学重点、难点： 1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。 三、教学预备：课文朗诵录音 四、教学过程： 第一课时 (一)导入，揭题 你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们 了解的山村，了解的山里的孩子。 了解的山村，了解的山里的孩子。 (二)课文录音(三)学课文 (二)课文录音 (三)学课文， 1、自读要求： (1)把课文读通顺。 (2)说山里孩子是怎么样的? 2、反应。 3、生字新词的学习 (1)正音：甸盈歇跃充 (2)形：形近字组词 键()蹬()歇()盈() 健()登()渴()盆()(四)学习课文第一小 健()登()渴()盆() (四)学习课文第一小节 1、自在读：你发觉这一段是用什么办法写的? 2、回忆怎样读懂满分段式。 3、按步骤自学总理解中心词“健壮〞 4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、 健壮呢? 读中体会，读中沟通。 5、理解“满山遍野〞：读课文，从课文中句子来理 解。 想 想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()…… 1、能 1、能读懂 他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得 他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得 这么结实、健壮。用欢快的语调读好第 4 句。6 这么结实、健壮。用欢快的语调读好第 4 句。 6、感情朗诵、 7、试背诵。 (五)作业 1、扩词 登()()() 印()()() 盈()()() 跃()()() 2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词 一()野花()一()凉茶() 一()鸟叫()一()客人() 一()动物园()一()翠竹林() 五、教后记 今日这堂课，我觉得上得很有滋味。特殊是在学习第 一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍 野〞，在读中来悟“结实、健壮〞，觉得特殊好，很 大气。 浙教版小学三年级下册语文教案 2 (一)教学目标 2、3 段是怎样围绕总起句把山里孩子的特 难点：读懂段是怎样 难点：读懂 段是怎样围绕总起句把山里孩子的 点写详细的。 点写详细的。 2、指导有感 2、指导有感情地朗诵课文，进一步体会酷爱山乡、 酷爱山里孩子的思想感情。 3、复习稳固字词，理解“向导〞、“热烈好客〞、 “弥漫〞等词意。 (二)教学重难点： 重点：读懂用满分办法写的一段话。 2、3 特点写详细的 特点写详细的 (三)课前预备：录象、录音 (四)教学过程 1、读读第 1 段，说说学习这一段的办法。 2、学习第 2 段。 (1)初读感知，这段话用什么办法写? 课文第 2 段是用()办法写的。总起句是( )，中心词是( )，分述局部是第( )句，从( )、( )、( )三方面写详细。 (2)自学这一段，完成填空题。(3)反应、校对。(4)比拟句子，进一步体会山里孩子的热烈。①他 (2)自学这一段，完成填空题。 (3)反应、校对。 (4)比拟句子，进一步体会山里孩子的热烈。 ① 他们迎接进山的客人。 他们笑眯眯地欢送每一位客人，为客人当向导。 ② 渴了，他们递上一碗茶。 渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，向 渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，向 来甜到心窝里。比一比，说一说哪一句更能看出 来甜到心窝里。 比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热烈好客; 抓住带点词体会。然后指导读好这句话。 (5)感情地朗诵这一段，说说这段写什么。 3、学习第 3 段。 (1)按第 2 段的填空题，自学这一段。 (2)校对答案，辅导难点。 预计学生对这一段的第 2 句话的意思难以概括，可引 导学生读句子思量：“果树结果、鲜花开放、小草翠 绿、小溪欢跳〞这是一个怎样的环境?用这段话中的一 个词概括。(舒服)所以这句话的意思就是说他们想为 故乡人们发明一个永久舒服、美妙的环境，用满怀激 情的语调读出山里孩子满怀盼望、蛮有信念的形状来。 (3)有感情地朗诵分述局部。 (4)山里的孩子梦想真多啊!文中哪个词表明了这一 点?(弥漫)想想，他们还会梦想什么? (5)小结：要是山里孩子的这些梦想都实现的话，山村 将变得越发美妙。