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部编版小学三年级下册语文课件:《我变成了一棵树》
部编版小学三年级下册语文课件:《我变成了一棵树》
设计说明课文以
设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻,描述了她变成一棵树
后,发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂,作者从不同的方面展
开,想象奇特、有趣。在教学过程中,学生也随着情节走入那棵树
中,去感受作者描述的神奇景象。
学前准备
1.预习课文,认读生字、词语。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安
课时安排
课时
教学
教学过程
第一课时
学习目标个生字,会
学习目标
个生字,会写
个生字,准确读写文中词
语。
2.自读课文,
2.自读课文,了解课文主要内容。
学习重点认字、读词语,了解主要内容。
学前准备
1.预习课文,认读生字、词语。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。(用时:5 分钟)1.假如你会变,你最想变成什
么?为
么?为什么?
2.文中的作者让自己变成了一棵树,而且还发生了一些很有趣的
事情呢!
板书课题:我变成了一棵树。1.交流自己想变成的事物及原因。
2.
2.齐读课题。
3.
3.质疑:会发生哪些事呢?
二、自主学习,自主质疑。(用时:10 分钟)1.自读课文,读准
字
字音。边读边想课文主要讲了什么内容。
说一说自己还有哪些不理解的词语。
选择自己最喜欢的句子读读,要求读出体会。1.学生借助文中
拼音认
拼音认真读课文,读准字音,读通句子。标出课文的自然段。
2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。
3.轻声读课文,画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句,
并读两遍。
读中想一想:我知道了课文讲了什么故事?1.我能给带点字注
音。
2.根据课文内容填空。希望()
2.根据课文内容填空。
这篇课文记叙了“我”变成 的感受,表现了 永远是最了解自己孩子的人,赞美了 的温馨和美好。
三、合作探究,解决问题。(用时:20 分钟)1.交流整体感知:
课
课文讲了什么故事?表达了作者怎样的情感?
交流自学生字词情况。
展示生字词情况。1.学生在读中用自己的语言讲述故事,说出
读
读后的体会。
2.小组交流。(
2.小组交流。(字音方面:希、痒、鳄、醋;字形方面:状、
狐
狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密)
3.全班交流认记生字的方法。3.看拼音写词语。 xínɡzhuànɡhúli
()() jìxùmìmì
()() qiǎokèlì
()
四、展示汇报,拓展延伸。(用时:5 分钟)1.小组展示朗读课
文。
2.布置作业。熟读课文,想一
2.布置作业。熟读课文,想一想:你学得文中哪些想象有意思?
小组同学共同参与,选择喜欢的展示方式,把课文读给大家听。
教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点,
在教学《我变成了一棵树》这篇课文时,我抓住课文中的重点词语,
引导学生理解课文,并打破课文的编排顺序引导学生自主探究,取得
了较理想的教学效果。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容,体会想象的神奇。
2.仿照课文的写法,写一写。
学习重点理解作者变成树后发生了哪些事,体会想象的神奇。
学前准备课文内容相关课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。(用时:5 分钟)1.听写词语。
2.回顾课文主要内容。(师板书课题)1.学生听写词语。
2.回忆课文主要内容。4.听写词语。
形状狐
形状狐狸丁零
巧克力香肠继续
抬头秘密
自然段,思二、精读感悟。(用时:25 分钟)1.自读第
自然段,思
考
考:“我”为什么希望变成一棵树?
自然段,了解“我”
自然段,了解“我”变的树是什么样子的。
自然段,边读边想:“
自然段,边读边想:“我”让所有的动物都住在
树
树上说明了什么?
自然段,从妈妈身上感受想象的
自然段,从妈妈身上感受想象的
神
神奇,并思考:
自然段中,“我
自然段中,“我”为什么有点儿高兴,又有些失望?
(2)
(2)妈妈是一个怎样的人?
自然段,从小动
自然段,从小动物的言行中感受想象的奇妙。
思
思考:“我”变成一棵树后,心情有哪些变化?
自然段,感受妈妈对
自然段,感受妈妈对“我”的爱,思考:
“
“噢,最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什
么?如何理解这句话?1.带着问题,使用多种方式朗读课文。用“”
在文
在文中画出“我”希望变成树的原因。
2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。
3.
3.感受“我”变成的树的神奇之处,以及“我”对小动物的喜爱
之情。
4.重点
4.重点从妈妈身上感受想象的神奇,体会妈妈的爱心。
5.联系全文,体会“我”的心理变化过程:兴奋鲇械愣高兴,又
有些失望鍪望、着急龊蠡讴鼍醯帽涑墒骱苈榉场
自然段,明白:母亲是
自然段,明白:母亲是世界上最了解孩子
的人。在
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