部编版语文四年级上册第8课《蝴蝶的家》精美课件.pptx

四年级语文上册部编版8 蝴蝶的家 本单元的提问策略——课前回顾童话《一个豆荚里的五粒豆》针对部分、全文提问说明文《夜间飞行的秘密》针对写法、启示提问说明文《呼风唤雨的世纪》对问题进行筛选 学以致用将提问策略应用于新课学习《蝴蝶的家》 针对题目进行提问《蝴蝶的家》蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家什么样？ 同桌2人分段阅读课文，互相检查生字词是否读音准确。将不认识的生字词标注，请教老师。初读课文·自学生字词 躲避 喧嚷 震撼 家雀儿 轻盈 柔弱 屋檐 重点字词 多音字雀麻雀（què）家雀儿qiǎo 形近字辨析偏僻躲避遗憾震撼寒暄喧闹 文脉梳理起因下雨天，蝴蝶的家在哪里？经过到处找寻，为蝴蝶着急。结果没找到，期待有人告知 再读课文·提出问题问题提问角度（局部、整体、写法、内容、启示）有价值否（打√或×）????????? 合作探究将自己提出的问题与小组成员分享交流，选出小组内最有价值的问题。 【例如】为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？①阅读课文，勾画“我”为蝴蝶着急的语句。②反复朗读这些语句，说说自己的感受。表达对弱小生命的关爱之情 【例如】文中大量的环境描写有什么作用？①画出环境描写的语句。②反复朗读这些语句，分析蝴蝶的处境。衬托蝴蝶柔弱 知识拓展·有关蝴蝶的诗句八月蝴蝶来，双飞西园草。（李白《长干行》）狂随柳絮有时见，舞入梨花何处寻。（谢逸《咏蝴蝶》）欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾。（李商隐《骄儿诗》） 学好语文，快乐成长！ 蝴蝶的家语文 四年级 上册8* 任务：寻找蝴蝶的家 蜜蜂的家在蜂巢里，蚂蚁的家在地穴里，蜗牛的家在自己的背上，你知道蝴蝶的家在哪里吗？今天就让我们走进课文，一起来找一找。 　 　　制订寻家计划 步骤 装备字词1词语我会认躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐bìxuānyánqiǎohàn 雀qiǎoquè多音字我会读麻雀家雀儿 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 步骤 提问策略回顾2 在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？课文局部课文整体内容、写法、启示筛选出对理解课文有帮助的问题 想一想，下列问题分别是从哪一个角度提问的？ 1.生活中还有哪些发明也是从动物身上得到启示的？ 得到启示，联系生活经验 2.母亲为什么要把一棵豌豆苗称作“小花园”呢？内容（全文或部分） 3.“那时没有电灯，没有电视，没有汽车”和“那时没有电灯、电视、汽车”有什么不一样的表达效果？写法 提问题步骤 明确任务3分问题选问题解问题读一读课前阅读提示 恭喜同学们，计划制订完毕！ 执行计划，解决问题 计划 读一读，提问题1 自由读课文，边读边找：作者自己提出了哪些问题？ 1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？2.这不是难为蝴蝶吗？3.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？4.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？5.不过它们的家在哪里呢？6.麦田里呢？7.树林里呢？8.园里的花是它们的家吗？9.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？10.蝴蝶的家到底在哪里呢？11.它们的家会不会是在桥下面呢？12.那它们会不会是藏在树叶下面？这些句子都是疑问句吗？反问 你能将下列反问句改为陈述句吗？ 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 为什么作者要用反问的方式来描写句子呢？ 这样更能体现作者对蝴蝶的担心与怜爱，更表现了作者的着急。从写法角度提问 用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.蜗牛的家又在哪呢？ 根据课文内容提出了一个问题。 文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。 这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。示例： 选择自己提出的问题填写在《个人问题清单》上。根据不同的角度，给问题分类。筛选出三个自己认为最值得思考的问题，作好记号。计划 列一列，分问题2 问题提问角度 内容（部分或全文） 写法 得到启示，联系生活经验 个人问题清单 1.筛选出对理解课文最有帮助的问题。2.小组合作完成问题自评表。计划 议一议，选问题3 值得思考的问题理由星级评价____颗星 ____颗星____颗星问题自评表 作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？ 这个问题可以帮助我们厘清课文结构和内容。 5 作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？5 这个问题可