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数学调查报告15篇 数学调查报告 15篇 数学调查报告 1 户县第八中学 王宁会 一、前言 随着新课程的不断推进，小组合作的新型学习模式也走进了农村学校，但由于学生缺乏自主学习的良好习惯，往往让小组内合作交流流于形式，难以有效提高课堂效率。新课改要求突出学生的主体地位，实现主动、探究、合作的学习状态。而这一切的实现，必须以学生的自主学习为前提，农村中学学生学习基本无预习过程，全靠教师课堂传授知识的理解和掌握程度，所以学生反映出来的水平也是千差万别。家长支持不够，还抱怨学校成绩低，教师虽很无奈却压力不小，学校也有压力。如何培养学生正确的预习习惯，增强自主学习的能力，提高数学成绩是一个比较棘手的问题。要解决问题，就得积极寻求有效地途径，对学生的学习方法进行有效的指导，最终促成学生良好的预习习惯的养成，这无疑对于学生的学和老师的教都是一件积极而有意义的事。 二、设计问卷目的和内容 1、问卷目的 了解学生当前学习数学的态度及方法，学习的自主性，为制定实施策略提供依据。 2、调查内容 本次调查涉及到如下一些问题： 学生对于学习数学的态度和认识 学生的学习习惯 学生预习的自主性及预习方法 三、调查对象与过程 1、调查对象 从本校八年级选取了两个班级， 共 80名学生进行问卷调查。 2、调查方法 本次采用的是问卷调查法，由十道题组成。 四、调查结果与分析 （一）、关于学生对数学科目的认识和态度 题号 选项 题目 A B C D 第1题 你喜欢数学吗？ 喜欢 一般 不喜欢 无所谓 28％ 35％ 24％ 13％ 第2题 你认为学习数学有用吗？ 有用 一般 无用 无所谓 95％ 5％ 第3题 除课堂外，你每天投入数学学习的时间 20分钟 40分钟 1小时 更多 21％ 42％ 25％ 12％ 学生从上幼儿园开始就接触数学，随着年龄的增长，知识的深入，缺少了良好学习习惯，不懂的问题也越积越多，学生对于数学学习的兴趣也渐渐淡去。调查发现，95％的学生认为学习数学用途很大，但喜欢数学的学生仅有28％。每次考试，满分120分的试卷，成绩分布从100多分到个位数，各分数段都有。平均成绩上60分都有困难。俗话说;“勤能补拙”。可在调查中，而每天学习数学除课堂外投入时间不超过40分钟的学生占到63％，可见学生对于数学的学习和兴趣偏低。 （二）、关于学生的学习习惯 题号 选项 题目 A B C D 第4题 课堂老师所传授的知识，你能接受并掌握吗？ 接受并会应用 讲时听做题不会 偶尔能听懂 基本听不懂 55％ 25％ 12％ 8％ 第5题 每天的数学作业你是如何完成的 独立完成 参考别人作业 难以完成 不做作业 57％ 26％ 13％ 4％ 第6题 对于不会做的习题，你如何处理？ 依靠托管老师辅导 与同学讨论交流完成 等候老师讲解 不做或随意完成 3％ 44％ 46％ 7％ 兴趣是最好的老师，但良好的习惯也是不可或缺的条件。调查显示，因为学习数学的兴趣不高，水平参差不齐，对于老师所传授的知识，接受并会应用的学生占52％，讲时听懂做题不会的占到25％，而偶尔能听懂或者基本听不懂的占到20％.由于基础原因，加上学生课堂参与的主动性不高，课堂学习效果也大有不同，所以每天能独立完成作业的有57％，参考别人作业完成的占到26％，而作业有困难的占到43％.对于作业中的难题，学生的态度也是大不相同。46％的学生选择等候老师讲解，7％的学生选择与同学讨论交流完成，所谓交流，参考着众多。可以看出，学生对于数学的学习缺少良好的习惯，不善于思维，存在学习的依赖性，对学习缺乏责任心。 （三）、关于预习主动性及预习方法 题号 选项 题目 A B C D 第7题 你有预习数学的习惯吗？ 习惯预习 老师安排便预习 偶尔预习 从不预习 2