部编版五年级语文上册第6课《将相和》精美课件.pptx

五年级语文 上册部编版;;◆下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概五秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。;◆作者简介 司马迁，字子长，约公元前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。太史令司马谈之子。 称号：西汉史学家、文学家、思想家。 代表作：《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ;◆背景资料 战国（公元前475年—公元前221年），我国历史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七国比较强，称为“战国七雄”。其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.识记并听写本课生字词语。 2.完成分层作业。;学好语文，快乐成长！;五年级语文 上册部编版;;◆要求： 按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。;;◆要求： 快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在小组内交流后全班汇报交流。;起 因;行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。;行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 ;行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。;;起 因;;; 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。;起 因;;;仔细观察插图，展开想象，廉颇负荆请罪，他和蔺相如之间会有怎样的对话呢？;;;;;;;;;;;;蔺相如： 机智勇敢 不畏强暴 顾全大局;1.从你的老师中选择一位，运用所学方法写一段话，写出他的特点。注意写出具体事例，要有语言和动作的描写。 2.完成分层作业。;学好语文，快乐成长！;将相和;任务：; 第一课时;准备 作者资料;将相 和氏璧 大臣 强逼 允诺 划归 典礼 廉颇 抵御 推辞 侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪;1.战国???，秦国很强（ ）大。;2.夜幕降临，赵老爷子划（ ）船离开了小岛。;削铅笔;生字我会写;chén;zhào ;gōng ;zuì ;准备 学习提高阅读速度的方法;游戏规则： 下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。; 说一说：刚刚都看到了哪些词语？你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则： 下面将会出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。; 说一说：刚刚都看到了哪些词语？你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则： 下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。; 说一说：刚刚都看到了哪些内容？你是如何读到屏幕上闪现的内容的？; 连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。; 请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。;1.速读课文用时（ ）分（ ）秒。; “将”指廉颇，“相”指蔺相如。;在阅读课文的过程中，你遇到了什么困难或者有什么好的方法和大家分享呢？结合课文谈一谈。; 遇到不懂的词语我就暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池”是地名，“缶”“瑟”是两种乐器，虽然不明白词语的具体意思，但是不影响理解课文，所以我就没管它们，继续读下去。; 连词成句地读，尽可能扩大视域。如，读“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看见一整句话，比看到“我愿意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快很多。; 集中注意力，边阅读边思考，阅读与理解同步进行。如，读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来”一句时，我就明白了蔺相如已经作好了两手准备来对付秦王。;将相和;把握故事发展脉络;按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文。以三个故事为线索，梳理出主要情节和人物表现，填写表格。;;根据表格说一说：每个故事里“将”和“相”分别做了些什么？他们为什么“不和”，又是怎样由“不和”到“和”的？;体会人物形象; 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、神态、动作等综合分析。; 在赵王犹豫不决时，蔺相如“想了一会儿”，之后用“如果……如果……”说出自己的打算，说明他的勇敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上的。; 当蔺相如