六年级语文下册第六单元教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 10 第六单元 综合性学习：难忘小学生活 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动： 为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 制订活动计划 教学目标： 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。 大致可以采用这样的流程： 浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1 课时）主要包括： 阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。 阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。 分成四人一组制订活动计划。 每组选派代表上台交流计划。 《成长的足迹》教学设计之《学习阅读材料》 教学目标： 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 阅读教材分析： “阅读材料”共选了 5 篇文章，都是回忆小学生活的，分别是沙健孙的《难忘的启蒙》、刘绍堂的《老师领进门》、《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、黄蓓佳的《作文上的红双圈》。 教学过程 一、学生整体感知材料 1、预习材料 要求：自读材料，在每一篇材料前面写出文章的重要内容和作者所表达的思想感情。 2、在小组内交流预习收获二、师生共同探讨阅读材料 1、检查预习情况 文章中心参考： 《难忘的启蒙》一文重点回忆了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。 《老师领进门》一文，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。 《新来的王老师》是一篇小说。写了王老师鼓励蔡林，让他找回自信的事，赞扬了王老师的伟大品格。 《忘不了的笑声》描写了小队同学的笑，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。 《作文上的红双圈》从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 2、探讨感悟 在阅读材料中，你感受最深的是哪一篇文章，说说为什么？ 3、点滴积累 阅读材料中你最喜欢哪些段落，请写到摘抄本上。 4、写法学习 阅读材料中哪篇文章中优秀的写法让你有所收获。三、布置构思自己的习作“难忘的小学生活”。 1、难忘的启蒙 一、素质教育目标 （一）知识教学点 学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。 （二）能力训练点 继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。 （三）德育渗透点 1 ．激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。 2．教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。 （四）美育渗透点 从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。二、学