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基于教师专业发展的高职英语反思性教学行动研究的中期报告
一、研究背景
随着我国社会的不断发展,高职教育在国家整体教育格局中扮演着越来越重要的角色,高职英语教学作为高职教育中极为重要的一环,其教学的效果直接影响到学生的实际能力和就业前景。因此,加强高职英语教师专业发展以提高教学效果具有极大的现实意义。
本研究旨在为高职英语教学提供另一种教学方法——反思性教学。该教学方法注重教师和学生的互动和反思,以提高学生的学习成效和学习动力,从而提高整个教学过程的质量。
二、研究目的
本研究的主要目的是探讨反思性教学在高职英语教学中的应用,旨在为高职英语教学提供一种先进的教学方法。
通过研究,力求达到以下目的:
1.了解反思性教学的定义、特点及其在高职英语教学中的应用;
2.了解教师在反思性教学过程中的角色与作用;
3.通过反思性教学改善高职英语教学效果,提高学生的学习兴趣及能力。
三、研究方法
1.文献资料法
通过查阅文献资料,了解反思性教学在国内外的研究现状及相关理论依据,为本研究提供理论支持。
2.实证研究法
通过实证研究的方式,收集反思性教学在高职英语教学中的实践案例,分析实践中的优点与不足,并结合教师和学生反馈,调整教学策略,进一步优化反思性教学模式。
四、预期结果
1.通过文献资料法,全面掌握反思性教学的基本概念、特点及应用方法。
2.通过实证研究法,深入了解反思性教学在高职英语教学中的应用情况,发现问题,并提出针对性的解决方案。
3.提高高职英语教师的专业水平、改善教学质量,实现学生的综合素质提升。
综上,本研究有望为高职英语教学提供新思路和新方向,推动高职英语教学质量的提升和教师专业能力的提高。
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