一年级家长会班主任发言稿(五篇).docxVIP

一年级家长会班主任发言稿(五篇).docx

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一年级家长会班主任发言稿(五篇) 一年级家长会班主任发言稿篇一 各位家长,你们好! 首先感谢你们在百忙之中抽时间来参加这天的家长会,感谢你们对我们班 工作的大力支持和帮忙。这天我们能有机会坐在一齐,就是为了一个共同的目 的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步。我们召开这个家长会,主要目 的是期望家长多了解孩子在校的表现,加强你们和学校之间的联系,让孩子们 学得更好,取得更好的成绩! 班级介绍 我们这个班级是由我从幼儿园带过来的孩子和一部份其他幼儿园来的孩子 组合的。透过一个月来与学生朝夕与共,能够说我对每一个孩子的状况已经有 了 一些了解。从整体看来,孩子们进步都很大,由刚开学时的不适应,注意 力不集中,不明白上下课,纪律散漫,到此刻基本能跟上老师的思路或者说 能在课 堂上用心动脑,能在上课时,用心举手发言。我为了能更好的调动学 生的用心性,这个学期我们班进行了各种评比。在各种评比手段中我感觉学 生对自己是不是得到小星星、小红旗很在乎,所以我就充分利用这一点,制 定了我们的班规。大家能够看这边的评比栏中就是孩子们这一个来月得至U的。 评比栏充分调动了学生的用心性,效果十分好。 学习方面:两科学习成绩优秀,比较突出的有:。上课认真听讲并能斗胆发 言的有:。语文成绩优秀的有:。数学成绩优秀的。有:。纪律方面进步大的 有:、。学习方面进步大的有:。还需要在学习方面加强的有:。学习塌实,但是 上课不发言的有:。头脑聪明,上课爱搞小动作的有:。大部份学生能够在课堂 上注意听讲,斗胆发言。但是有个别学生上课总是注意力不集中,每次务必老 师点到他的名字,但是等老师一转身写字的时候,他又开始低头了。老师的问 题他根本没有听清晰,这样很影响他的学习。 经验交流 .激发孩子的识字兴趣。 此刻有不少家长已经发现生字教学越来越难,如何让孩子对学习生字感兴 趣,不仅仅是老师的职责,也是家长的职责。平时,随时随地都能够让孩子识 生字,比如:上街,能够和孩子一齐看路边的招牌;逛商场,认识商品标签上 的事物名称等等。这样,孩子识字的兴趣可能会更浓。平日里我们每学习一篇 课文之前都要回家预习,因为一年级识字量大,课程紧,彻底靠学校的时间根 本不行了。在那里我感谢家长能及时的监督孩子们学习生字,有的家长每次都 能作到签字,十分好,但是有的家长对孩子催促不够劲,期望家长能配合学校 的工作。 .关心孩子的学习。 有的家长总说孩子在家不肯读书,不爱学习,反映的家长不少,我明白, 此刻都是独生子女,都十分的溺爱孩子,事事都顺着他,使他养成以自我为中 心,自私的人,我想,你肯定不期望这样,所以我想告诉你们一句话,教育孩 子也是要有手段,有方法的,要有必须的奖罚制度,培养孩子用心的、健康的 成长。这就是说,达不到某个标准的时候,必须要有所限制,要惩罚,这个惩 罚必须要剥夺他最喜欢的事情,这个时候不能心疼孩子。但是他到达这个标准 之后,你就得奖励他最喜欢的事情。孩子透过这样的调整,慢慢地就习惯了。 习惯培养的神奇,能够这样说:好习惯用加法,改正坏习惯用减法。 .一年级的孩子自己看不懂题目要求,家长要帮忙孩子读题,并耐心地解 释题目的意思,鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他,我 想只要你把题目解释清晰,孩子是能够自己解答的。我发现班中成绩不够理想 的孩子,往往是家长不帮忙读题目要求,或者是放手不管,在那里我期望家长 们为了自己的孩子,为了让他们养成好的学习习惯,请抽出一点时间,关心一 下孩子的学习,你必须很发现自己的孩子其实是很聪明、可爱的。 .家长对孩子的作业要每一天检查,发现问题,请帮忙孩子弄懂,催促孩 子订正,然后签好字,我们签字的目的就是让家长能及时了解孩子在学校的状 况,所以期望家长配合我们老师把这项工作做好。签字的时候最好能检查一下 孩子写的字,不要连看都不看拿过来就签,我时常看见有的家长大名签上了, 但是实际上根本没有看,上面的错字随处可见。所以期望家长也能认真,负责 一些,这样在孩子的心里也会感觉家长每一天要检查作业,字就会认真的写 了。我十分理解做父母的情绪。我们白日工作,晚上还要担负起教育孩子的职 责。好多家长晚上还有不少工作要做,十分辛苦。但是,大家再怎样忙,也不 会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大,一点点地进步,内心是 十分开心的。 这天,我们召开本次家长会,就是期望家长们能一如既往地做好以下几 占* 八、、? 1、思想上要继续引导孩子。 作为家长,我们平时要教育孩子爱劳动,讲礼貌,恭敬长辈,待人有礼。 教育孩子该做的事,自己首先做好,以身作则的教育魅力是巨大的。“小树易 直也易弯”,家长们,只要我们从小教育引导好孩子什么事该做,什么事不该 做,那对孩子今后的成长是十分有利的。 2、行为上要继续辅导孩子。 比如,要用心培养孩

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