部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》精美课件.pptx

牛郎织女（一）;;故事溯源，导入新课; 漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，它们分布在银河两侧，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。;乞巧-林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。;鹊桥仙 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。;;到了现在，我们学习作家叶圣陶先生整理的《牛郎织女》篇幅更长。这个故事怎么会越传越长呢？是的，老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。正是这种创编，使得民间故事生生不息，使得民间文化源远流长。 ;借助人物，简要复述;要求;牛郎;一是写牛郎和老牛的相处（1-8） 二是写牛郎在老牛的帮助下，和织女的相识（9-21）;品读语段，详细复述;聚焦关键语段，讲述牛郎和老牛相处的情节;讲述牛郎和老牛相处的情节;;聚焦关键语段，讲述牛郎和织女相识的情节;;采用故事接龙的方式在小组内讲故事;;学习字词，指导书写;1.再读课文，要求读准字音，读通句子。 2.自主认识生字，检测学习效果。;;;;书写指导;1.抄写本课生字和词语。 2.完成《分层作业》同步练习。;谢谢观看;牛郎织女（一）;;理清顺序，整体复述;1.快速默读课文，找到时间词。 2.请围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。 3.借助时间词，完整复述;故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的？;请围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。;关注表示时间的词语，完整复述。;发挥想象，创造性复述;发挥想象;姑娘穿上衣裳，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。——他们俩都说了些什么？ 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”——织女想了些什么才答应与牛郎成婚的呢？;思考：怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？;“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。“;“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。“;那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿歇息。 仙女一：姐妹们，我们整天没日没夜地织彩锦，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘睡着了溜出去玩玩。 仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜着走…… 仙女三：怕什么？ 在天上一年到头就像关在监狱里，一点儿自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。;创造性复述;补充细节，自由创编;创造性复述;拓展延伸，体会神奇;老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。 我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。 我也提前读了下一课，我觉得王母娘娘用一道玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河很不可思议。;充满神奇。 有浪漫的幻想。 情节富有悬念。;1.完成《分层作业》同步练习。 2.善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗？展开想象说一说。;成家：得老牛相助，与织女相识。;谢谢观看;牛郎织女（一）;;第一课时;嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子 监狱 酿造 瞌睡 落下 结婚;1.他经常丢三落（ ）四。;嫂;láng;qī;sǎo;bèi; 运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，了解故事主要内容。; 本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。小组合作，梳理故事的脉络。;童年; 课文中，牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动。下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。;复述牛郎细心照看老牛的情节;; 牛郎每天放牛，把老牛照顾得很周到。他挑很好的草地，让老牛吃嫩嫩的青草；家里的干草也筛得一点儿土也没有。还带着牛去小溪的上游喝干净的水。夏天天气热就在树林里休息，冬天天气冷就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，夏天还用蒲扇帮牛赶牛虻。牛棚也打扫得很干净。当牛郎哼小曲儿或说话的时候，牛都会眉开眼笑的，好像听懂了似的。;讲述牛郎和织女相见相识的情节;老牛开口道破天机;牛郎织女（一）; 在我国的南端，有个美丽的群岛，不仅风景如画，还蕴藏着丰富的宝藏，吸引着无数人来这里赏景寻宝，今天我们也一起来这里登岛寻宝吧！; 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄