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养花小学五年级语文教案 养花小学五年级语文教案 养花小学五年级语文教案 1、学会 7 个生字，能正确读写以下词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？ 板书：13 养花。 本文是我国现代著名作家老舍先生 1956 年 12 月 12 日发表在 《文汇报》上的一篇散文。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五 四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937 年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了 《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶 馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的荣耀称 馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的荣耀称 号。 关于老舍养花，是从 33 岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种到达100 多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。 1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。 3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。 1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。 秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：记清字形，理 秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义： 秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。 3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨 3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨 论。 如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。 （养花给“我”带来乐趣。）4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪 （养花给“我”带来乐趣。） 5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？） 老师板书 1、为什么养花；2、养什么花； 3、养花要摸门道；4、养花有益身心； 5、养花使人喜悦；6、养花使人伤心； 7、养花的乐趣。 1、抄写词语。 2、读熟课文。 3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？ 1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 2、给课文编写提纲。 3、背诵自己喜欢的自然段。 4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。 引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。谁养过花？请举手，说说你的感受。 老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。 1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？ （学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。 2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交 流） 点拨： （1） （1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异 草”？ 教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。 （2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养有感情地 （2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养 得很好。） 有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？ （花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识） （3）作者的收获给了我们怎样的启示？ （4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（只有按规律办事，花才能养活，只有 （4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？ （养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。） 有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。 那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧） “ “喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？ （养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生