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中图版七年级地理上册 1.1地球和地球仪 共四课时 教学设计(表格式)
中图版七上第一章第一节《地球和地球仪》教学设计课型:新授课 课时:3课时 授课人:课标分析了解人类认识地球形状的过程分析:课标要求学生了解认识地球形状的过程,不要求记忆知识,只要求学生理解地理探索过程的艰辛,地理信息技术的发展,了解相关名人为探索地球形状付出的努力,因此可以以学生比较易接受的故事的形式进行。运用赤道周长、平均半径和表面积描述地球的大小分析:本条课标要求学生掌握一种描述形状大小的方法,需要学生精确记忆并在需要时运用数据来描述地球的大小。培养学生严谨的地理精神,增强对基础地理知识常识的积累,在课堂中尽可能让学生自己描述。由于数据比较庞大,对初一学生来说较为抽象,因此要多举例类比,让学生获得生动直观的理解,比如给出学生身边的物品让他们进行选择。运用地球仪,说出经线与纬线,经度与纬度的划分。分析:课标要求学生以地球仪为载体对经纬线进行认识,所以在教学过程中要引导学生认识地球仪,多运用地球仪。另外,课标要求学生能够说出经纬度的划分,知识需要进行记忆,教师应尽可能的结合地球仪帮助学生进行生动直观的记忆。在地球仪上确定某地点的经纬度。分析:课标要求学生能够在地球仪上读出某点的经纬度,需要学生有较强的空间想象能力,学生可以先在地球仪实体上进行读取,在逐渐过渡到地球图、平面图上,从对纬度、经度单独的读取,过渡到对两者同时的读取,从简单的读出到能够正确完整的书写出各地经纬度坐标。用简单的方法演示地球自转和公转。分析:课标要求运用简单的方法演示自转和公转,其中教师可以引导学生使用地球仪,同时可以采取一些现代的电教技术,或结合自己的身体语言,尽量生动直观的展现地球运动的过程。用地理现象说明地球的自转和公转。分析:本条课标意在让学生了解地球自转和公转引起的地理现象,地理现象大多贴近学生的生活,教师可以多引导学生利用生活经验学习,使用视频图片等直观的手段,让他们学习生活中的地理,激发学习兴趣,让地理真正用于生活。教材分析时段 古代 15-16世纪 地理大发现时期 20世纪以来工具 肉眼观测 航海实测 宇宙飞船,人造卫星原因 技术落后,活动范围狭小 航海技术发展 航天技术发展地球形状 地是平的,天圆地方 可能是球体 麦哲伦环球航行第一次证明了地球是球体 宇航员在太空中观测到地球是球体 卫星图片拍摄地球形状 卫星测量出地球的大小证明地球不是正球体纬线与纬度纬线 纬度定义 赤道及与赤道平行的圆圈 起点及名称 0° 赤道形状 圆形 终点及名称 90°N/S 南北纬90度长度变化 自赤道向两极逐渐变短 特殊度数及名称 0° 赤道 23.5°N/S 南北回归线 66.5°N/S 南北极圈指示方向 东西 划分方法 以赤道为界划分为南北纬、南北半球 以30°、60°为界划分为高、中、低纬平行or相交 平行 变化规律 自赤道向南北两极逐渐增大经线与经度经线 经度定义 连接南北两极的圆弧线 起点及名称 0° 本初子午线形状 半圆弧 终点及名称 180°无长度变化 全球经线长度相等 特殊度数及名称 0° 本初子午线 180° 无指示方向 南北 划分方法 以0°为界划分为东西经 以20°W、160°E为界划分为东西半球。平行or相交 相交 变化规律 自0°向东西逐渐增大地球自转自转轴 地轴,始终指向北极星自转方向 自西向东,北逆南顺自转周期 1日地理现象 每日昼夜交替、晨昏线的划定地球公转绕转中心 太阳公转方向 自西向东公转周期 1年地理现象 四季更替、五带划分、昼夜长短变化从外部联系来看,本课教材是对高中宇宙中的地球的铺垫,建立学生的宇宙空间意识,是学生第一次接触地理中的天文知识,在教学中可以适当地对学生对天文的兴趣进行启蒙。从内部联系来看,地理是以研究地球的地理环境与人类活动关系为基础的课程,而认识地球是一切地理知识学习的基础,作为开学第一课,要引导学生重视地球。本课是从认识地球开始,包括认识地球的大小、形状两部分,知识理解要求不高,重在兴趣激发,情怀培养。此外地球仪、经纬网判读、地球运动相关知识是地理学习必备的工具和基本知识,在高中还会涉及,因此初中阶段一要讲清,而要降低难度确保每个学生都能理解。在教学中,尽可能把知识点进行串联,增加趣味,补充故事。地球形状、大小相关知识较为简单,可多安排学生自主活动。经纬网、地球运动需要较强的空间想象能力,应该结合视频、地球仪等直观演示工具。学情分析本课教学对象是初一新生。在知识基础方面,大部分学生只在小学科学课接触过有关知识,理解不深也存在遗忘现象,需要教师进行全面系统深入的讲解
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