高考复习方法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高考复习方法 高考复习方法 第一篇 一、提高整体梳理地理学问的能力  在第一阶段复习时，学问点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解学问点之间的联系。在回来课本防止学问遗忘的同时，应当做好学问的整理和归类工作，对高中地理重点和主干学问进行归类，可得出几种类型。  (1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲改变的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。  (2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。  (3)措施和意义类。如削减水土流失的措施、削减土壤次生盐碱化的措施、解决水资源缺乏的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。  二、提高地图的解读能力  地图是地理学的第二语言，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。地理中的图片本质都是反映地理事物的空间分布、时间改变、地理事物之间的关系(数量关系、规律关系等)，因此在复习时应留意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图能力。  (一)把握好读图的基本步骤  (1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它经常概要地说明地图所示的区域和主题内容。例如中国工业布局的改变图，不仅说明了地图所示区域是中国，还说明了地图所示内容是中国工业布局的时空改变。  (2)细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地辨别识别它们的分布特点。  (3)重视图中分界线。地理分界线是推断地理事物分布的重要根据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。  (4)留意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似六边形，智利的轮廓像长剑。通过阅读较熟识的或有肯定意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河流等，然后再沿某一方向顺序去读图。  (5)分析推断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层分析，找出规律，最终作进一步分析成因。  (6)勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需留意主图与辅图的关系及相对应的位置，不行忽视。  (二)应加强图图、图文转换训练  要让学生知道，大部分地理学问都可在图上直观地反映出来，而且教材说明的地理事物或现象之间的联系在图上可以显示得更为紧密和清楚。复习时要坚持图文结合的原则，并加上图文转化、图图转化训练。如将局部图转化为全部图，将从某一角度绘制的图转换成从一个比较熟识的角度去看，将试题中的图转化为课本上的图或文字等，使之转换到自己比较熟识的学问体系中，从而方便解题。也可以依据课本中的文字等信息，将其转化为各种形式的图表，以了解图像是如何演化而来的，增添自己的判读能力和绘制图表的能力。  三、提高地理学问综合运用的能力  要全面思索，对比分析。在建立完好的地理学问结构的基础上，总结、归纳出地理原理、地理规律，弄清自然地理环境中地形、气候、水文、植被、土壤等及其互相联系，人文地理要素的内涵，自然环境与人文活动之间的联系等。对于简单混淆的地理学问留意进行对比分析：可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响。也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布;再如比较几种农业地域类型的进展条件、主要特征等，可采取列表分析，也可以通过图像进行对比分析等等。认清相似问题的相似性和差异性，明确学问间的联系，有利于把握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确概念。  要多角度进行训练，促进学问迁移。对于一些可从多角度去思索的地理问题，要整体把握，留意发散思维的训练。学习中注重加强对一因多果、一果多因问题的讨论，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高解题的应变能力，讨论各种可能造成学问负迁移的因素，促进学问的正迁移。如给出一组等值线图，可以从多个方面变换条件进行思维训练：如假定为等高线图，推断山脊、山谷;如假定为等压线图，推断高压脊、低压槽;如假定为等温线图，推断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致等。  要理论联系实际，分析、解决问题。高考试题的一大特点就是注重联系实际，把地理原理、地