Unit 6 When was it invented单元作业设计.pdf

初中英语单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 Unit 6Whenwasit 英语 九年级 全一册 人教版 invented? 单元组织方式 自然单元 序号 教学内容 课型 课时 1 SectionA 听说 第1、2 课时 课时 信息 2 Section B 读写 第3、4 课时 3 5 SelfCheck 复习应用 第 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元教材以“发明”为话题，以谈论发明史为交际功能。教材选编了多种发明物，食 物以及体育活动的发明史。根据 《义务教育英语课程标准 （2011 年版）》 （以下简称 《课程 标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的 课程内容进行分析。 语言技能：通过收集信息，相互交流，了解中外发明家及其发明，通过谈论发明的历史、 用途等，把相关学科的信息联系起来，实现学科融合。 语言知识：掌握一般过去时被动语态，能使用一般过去时被动语态谈论发明的时间、发 明者以及发明的用途。 情感态度：通过对中国发明创造及国外先进文明的了解，开阔眼界，为促进东西方文化 交流打好基础；了解近现代发明的时间及用途，激发学生的创造精神，鼓励学生发挥想象力， 认识世界，改造世界。 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会使用一般过去时被动语态谈论发明的 时间、发明者以及发明的用途。 文化意识：能正确认知西方文化与我国文化的差异，坚守民族文化，同时尊重其他民族 的文化，求同存异，共同发展。 （二）教材分析 本单元以讨论发明的历史和用途为话题，介绍中外发明历史知识。通过本单元的学习， 学生需要熟练掌握一般过去时被动语态，并运用一般过去时被动语态来描述发明的历史 和用途；了解人类发明创造的丰富物质文明，激发学生创造发明的能力和愿望。 课时 What （主要内容） Why （编写意图） How （语篇特点） 1 通过学习我们日常生活中 一些常见物品的发明历史， 从与发明相关的短如电视、电话、拉链、茶叶以对话和说明文的语篇模式 第 1、2 语入手,开展简单的等，包括它们的发明时间、为载体，涵盖了电视、电 课时 发明史的会活和阅发明者及其作用或发展等内话、电脑、汽车、拉链、茶 读活动,并在表达中容，让学生掌握介绍发明历叶等发明物的发明时间、发 穿插一般过去时被史的常用表达方式。 明者及其作用或发展等内 动语态的使用。 使学生了解中西方发明创容。 造，开阔眼界，为促进东西 方文化交流打好基础。 围绕发明创造这个话题，