小学语文人教版四年级《猫》教学设计.docx

PAGE PAGE 3 小学语文人教版四年级《猫》教学设计 教学目标 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感重点难点 1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课前准备 1．教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。 2、教具准备：光盘 小黑板教学课时 2 课时教学过程 第 二 课 时 一、复习 1、师：老舍先生从哪几方面写这只猫？ 2、师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。 （小黑板出示： ◇ 老实 贪玩 尽职 高兴 不高兴 胆小 勇猛 ） 二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说： “小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫 可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。 （生边读边找，同桌之间互相交流） 师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说） 师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱） 从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人） 三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。 1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答） 2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？ 生：老实、尽职、可爱…… 师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书） 四、小组合作，体会写法。 1、学习老舍爷爷的的写作方法。 师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论） 交流。 过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段） 交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识？ 重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3） 表达感情 2、 拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。 师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。 3、背诵自己喜欢的部分板书设计 老实：睡大觉 贪玩：一天一夜 任凭……也…… 猫——古怪 尽职：屏息凝视 非……不可 高兴： 温柔可亲 人爱 猫 不高兴：一声不出 无论……也…… 猫亲 人 胆小：藏勇猛：斗 小猫——可爱 生气勃勃 天真可爱