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音乐《草原上》教学案例分析
XXX
XX 县第X 小学
《草原上》教学案例分析
一、教案背景
一、教案背景
歌曲《草原上》,选自小学四年级音乐教科书,是一
首原汁原味的内蒙古民歌
。音乐语言十分简练,旋律优美、
节奏舒展,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风
光。 刻画出了牧民们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无 比的热爱和赞美的情感。
二、教学片段
1、通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲,激
发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱,乐于主动了解蒙古族文化, 喜欢蒙古族音乐。
老师:请同学们欣赏《蒙古人》的乐曲,聆听它是由
老师:请同学们欣赏《蒙古人》的乐曲,聆听它是由
什么乐器来演奏的?
学生:欣赏乐曲、感受乐器音色特点、辨别所演奏乐
器。
2、从了解民族乐器——马头琴引入大草原与蒙古族。
老师:悠扬的马头琴声来自远方,象是马儿在向我们倾诉着那个遥远而神秘的地方,那就是美丽的大草原,神秘 的蒙古包和勇敢、多才、多艺的少数民族——蒙古族。
学生:观看多媒体中大草原风光,在优美的画面中, 富草原特色的音乐背景下了解内蒙古草原地区的地域特点、 民族风情以及少数民族——蒙古族的主要情况。
认识“马背上的民族”——蒙古族;
蒙古包、马头琴、摔跤;
蒙古歌舞:挤奶舞、马刀舞、旋子舞等。
3、初步感受蒙古族歌曲的特点,更好学习歌曲《草原 上》。
三、案例分析
1、情境教学,引导学生对蒙古民族音乐的探究和学习 欲望。
用多张辽阔的草原照片做的动画,先让学生进入课题
的情景中,激发了他们对美丽草原的爱慕之情,使学生一下 就对草原上的人和事产生了浓厚的探究欲望,为后面的学习 奠定了很好的基础。
教学中引用马头琴的演奏特色,加上多媒体画面的视觉冲击,一下就把学生带入了风和日丽、绿草如茵的美丽的 大草原。
2、发扬个性,培养和提高学生的合作意识。
每个学生各有各不同的特点,在分组创编活动中,选自己喜欢的特长去组队,去创造表现的形式,实际是让学生 学会与人合作的能力,为小组作努力取得好成绩,增强了与 人互相协调,互相配合的团体合作精神。既遵循课改精神, 尊重了学生的个性差异,也为学生的个性发展提供了舞台, 刺激了学生的合作意识与合作能力。
3、形体表演,增强学生的创编能力。
要求分几个小组用不同内容的形体表演方式,来展出对
大草原的喜爱以及对蒙古音乐文化的理解和掌握。同学们的
表现形式各不一样,有画美丽的草原景象的、有跳蒙古舞蹈 小组合的、有用乐器演奏的,让他们感受到表演、创编、合 作的乐趣。让他们觉得原来遥不可及的蒙古音乐与自己的距 离如此贴近。只要通过不断的学习,就能理解到民族的优秀 音乐内涵,体会到民族音乐的精神。
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