《物质构成奥秘》作业设计.pdf

第三单元《物质构成的奥秘》单元作业设计 池州市第二中学 朱会平 一、单元信息 序号 姓名 学校 1 朱会平 池州市第二中学 2 汪焱娟 池州市第二中学 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 第一学 第三单元 物 化学 九年级 人教版 期 质构成的奥 秘 单元 自然单元 组织方式 序 号 课时名称 1 3.1 分子和原子 2 3.2 原子的结构 3 3.3 元素 二、单元分析 （一）课标要求 1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒， 能用微 粒的观点解释某些常见的现象； 2.知道原子可以结合成分子，了解原子的结构以及原子和离子之间的关系，知道 相对原子质量： 3.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并能正确书写一些常 见元素的名称和符号，了解元素周期表： 4.形成 “化学变化过程中元素不变”的观念。 （二）教材分析 第三单元学习的分子、原子、离子、元素等基本概念，是支撑和构建初中化 学知识结构的重要结点。根据物质由微观粒子构成的观点，通过对微观粒子及运 动特点的不断探究和发现来认识并解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律， 是化学学科的重要内容和特点，也是现代科学关于物质世界认识的重要成果。正 确理解这些基本概念，熟练运用有关化学术语和用语，是学习元素化合物、化学 实验和化学基本计算等其他知识的重要基础和工具。 （三）学情分析 初中生主要通过形象思维理解和掌握所学知识，同时逐步向抽象思维过渡， 本单元是学生从宏观世界进入微观领域的开始。但本单元的学习内容比较抽象， 与学生的生活距离较远，而且前面所学的有关元素化合物知识能提供的感性经验 有限，给学生的学习带来一定的挑战。学生可以通过对生活中常见的宏观现象（如 “花香四溢”、“热胀冷缩”等）的分析推理，认识物质的微粒性，并通过对有 关 概念的学习和理解，初步树立微粒的观点，并解释生活中常见的现象。 三、单元学习作业目标 （1）初步从宏观元素视角和微观粒子视角认识化学物质成分，能用微粒的观点 解释某些常见的现象： （2）知道原子可以结合成分子，了解原子的结构以及原子和离子之间的关系， 知道相对原子质量： （3）认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并能正确书写一 些常见元素的名称和符号，了解元素周期表： （4）形成 “化学变化过程中元素不变”的观念。 四、单元作业设计思路 以“在分子、原子水平上研究物质和创造物质”这一大概念为统摄，按照大 概念、学科大概念、次级大概念和核心概念的顺序整理出本单元作业的知识结构， 如图所示。再根据知识结构和目标，设计相关作业。 大概念 大概念 在分子、原子水平上研究物质和创造物 质 学科大概念 物质的组成与结构 次级大概念 物质由元素组成的 物质由分子、原子、离子构成的 元索概念，与原子