Unit 5 What are the shirts made of单元作业设计.pdf

1 目 录 一、单元信息1 二、单元分析1 三、单元学习与作业目标5 四、单元作业设计思路7 五、课时作业9 第一课时作业9 第二课时作业13 第三课时作业19 第四课时作业24 第五课时作业31 六、 单元质量检测作业38 初中英语单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 Unit 5What 英语 九年级 第一学期 人教版 arethe shirts madeof?   单元组织方式 自 然 单 元 重 组 单 元 序号 教学内容 课型 课时 1 SectionA 1a-2d 听说课 第 1课时 课时 2 SectionA 3a-3c 阅读课 第 2 课时 信息 3 SectionA Grammar Focus-4c 语法课 第 3课时 4 Section B 1a-2e 阅读课 第 4课时 5 SectionA 3a-SelfCheck 写作课 第 5课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为 “人与社会”，话题为 “中国制造的东西”。本单元围绕着 这一主题进行一系列的听、说、读、写活动，使学生理解被动语态与主动语态的区 别，被动语态的构成以及在各种语境下的表意功能。根据 《义务教育英语课程标准 （2022 年版）》要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面对本单元 的课程内容进行分析。 1.语言能力：听懂关于产品、原材料和产地的简短对话；用英语表达产品的原 材料和产地；读懂对中国制造相关的话题和最具有中国特色的艺术形式包括制作工 艺、制作原料、象征意义的描述；清楚地用书面文字介绍自己家乡的特产、食物或艺 术品的特点，如制作材料、产地、用途和象征意义等，在真实的语境中运用被动语态。 2.文化意识：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，让学生养成良好的 生活习惯；了解中国的传统文化元素和当今世界制造业的格局，看到中国在世界经济 竞争中的优势和短处；了解中国的一些知名品牌，增强民族自豪感及爱国主义精神； 通过Made in China提升学生对中华民族传统文化的了解和热爱，提升民族文化自信 及文化传播的使命感。 3.思维品质：在语篇阅读及思维导图应用过程中帮助学生学会分析、归纳、 构建、创新等思维方式，增强思维的逻辑性和创作性，提高思维品质，促进核心 素养形成。 4.学习能力：学生通过合作学习，有效利用思维导图了解常见的文章结特点─ 1 先总体介绍，后细节描述；宏观欣赏语篇，提高语篇鉴赏能力，挖掘语篇核心意 义，优化语篇学习策略。 （二）教材分析 1.单元内容分析 What Why H