《植物》 单元作业设计.pdf

教育科学出版社小学科学 一年级上册 《植物》单元 作 业 设 计 人民路小学碧桂园校区科学学科团队 队员 ：吴东梅 高超 周敏 单小雷 单 元 作 业 目 录 序号 内容 1 单元教材内容及分析 2 单元学习目标 3 单元作业目标 4 单元作业整体设计思路 5 单元材料清单 6 课时作业设计 （1）—— 《我们知道的植物》 7 课时作业设计 （2）—— 《观察一棵植物》 8 课时作业设计 （3）—— 《观察叶》 9 课时作业设计 （4）—— 《这是谁的叶》 10 课时作业设计 （5）—— 《植物是 “活”的吗》 11 课时作业设计 （6）—— 《校园里的植物》 12 单元质量检测作业 1. 《植物》单元教材内容及分析 （1）课标要求： 学习内容 1~2 年级学习目标 7. 1. 1 知道植物都是生物。 认识周边常见的植物。 7. 3. 1说出周围常见植物的名称及 能描述其外部主要特征。 其特征。 8. 1. 1说出植物需要水和阳光以维 要求学生能够体会和认识植物“有叶” 持生存和生长。 “有茎”“有根”“需要阳光、水分” “会长大”等生命特征。 要达成这些学习目标，首先要让学生对生物的特征有所理解。一年级的 学生无法真正理解什么是生物。我们也不要求学生去区分生物与非生物，只 要求学生能够体会和认识植物 “有叶”“有茎”“有根”“需要阳光、水分” “会长大”等生命特征，即在一年级学生能够认识到植物是 “活”的，为了 “活”下去，它们有一些基本的生存需要就可以了。因此，本单元的内容主 要是围绕 “植物是活的”以及 “怎么活下去”进行组织并展开的。 （2）教材内容： 本单元共有6课。 第1课 《我们知道的植物》作为单元起始课，除了明确学习的主题之外，还 担负着学生前概念的测查任务，借此使教师了解学生已经知道什么，还想知道什 么。本课中的活动都需要建立在学生观察、比较、研讨的基础之上，并通过 “班 级记录表”记录下来。种植并照顾一棵植物的活动，可以激发学生学习的积极性， 更重要的是为后续学习，特别是第5课 《植物是 “活”的吗》做好准备。针对这 一重要的体验活动，教科书会不断提示学生，“观察它的生长变化”“要照顾好 它们”，教师必须对此加以关注。 第2课至第4课将引导学生从整体观察一棵植物到局部观察叶。第2课《观 察一棵植物》遵循从整体观察到用多感官对植物的“根”“茎”“叶”进行局部 观察的过程，并尝试引导学生用科学词汇描述植物的器官。 第3课和第4课对 “叶”的观察，首先从对 “类”的认识入手，引导学生认 识叶具有相同的结构特点；再通过对不同植物叶的比较、同种植不同生长期叶的 比较，引导学生认识叶具有多样性，形成植物 “有生命”的看法，课堂也由室内 观察走向室外观察。这几课还将引导学生利用画图的方式，把观察到的植物和叶 描述出来。在本单元中画图是描述的一种主要方式，但对学生的要求不可过高。 第5课 《植物是 “活”的吗》指向“植物是生物”“需要水和阳光来维持生 存和生长”这两个主要概念。在总结前4课学习发现的基础上，本课要求学生讨 论和呈现植物是 “活”的的证据，使学生认识到植物具有的“生长”特征和 “需 求”特征。 第6课 《校园里的植物》将引领学生再次走出教室，观察、记录和认识校园 里的植