人教版三年级数学下册全册ppt课件【完整版】.pptVIP

预设①： 8角＋6角＝1元4角＝1.4元 0.8元＝8角 0.6元＝6角 你是怎样计算的？ 二、借助情境，探索新知 （一）加法 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 你是怎样计算的？ “1”是怎样得来的？ 为什么要写在个位上？ 1.4（元） 0.8＋0.6＝ 1.4 0.8 0.6 ＋ 二、借助情境，探索新知 （一）加法 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设②： “4”为什么要写在“8” 和“6”的下面？ 四、操作活动，验证成果 操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。 交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？ 日历要能同时表示出 月、日和星期几。 五、布置作业 作业：写一写、画一画，将实践活动中 感触最深的地方记录下来。 认识小数、例1 小数的初步认识 一、复习导入，揭示课题 1、 、2、4、 、 、100 下面这些是什么数？ 2 1 3 1 4 2 我们以前学过像1、2、4、100这样的整数， 还学过像 、 、 这样的分数。 生活中你还见过什么数？ 2 1 3 1 4 2 （一）认识小数 老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。 二、结合情境，理解小数的意义 小结： 每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。 在读小数的过程中 你发现了什么？ （一）认识小数 二、结合情境，理解小数的意义 0.1米表示什么？ 你还能在这把尺子上找到0.1吗？ （二）初步理解0.1的含义 这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？ 米就是0.1米，你现在知道“0.1米” 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？ 10 1 小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米就是 米，用小数表示是0.1米。 10 1 二、结合情境，理解小数的意义 （三）初步理解零点几的含义 你能在这把尺子上找到0.2米吗？ 你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。 二、结合情境，理解小数的意义 0.5米表示什么？在哪儿呢？ 0.9米表示什么？在哪儿呢？ 对，就是分数。请你将下面的 分数改写成小数。 刚才我们在尺子上找到了小数，你发现 小数和谁有着密切的联系了吗？ （四）探究小数与分数的关系 小结：十分之几就可以写成零点几。 0.4米 0.7元 米（ ） 4 10 元（ ） 7 10 二、结合情境，理解小数的意义 三、巩固练习，提升认识 1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 ?? A. 80.6?? ????B. 2.60????? C. 3.05 A 分数：（ ） 小数：（ ） 0.6 2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。 10 6 7角 5角 （1）从图中你知道了什么？ （2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？ 3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。 三、巩固练习，提升认识 1元是10角。 7角是（ ）元，还可以写成（ ）元。 5角是（ ）元，还可以写成（ ）元。 （ ）元。 0.7 0.5 3.2 10 7 10 5 三、巩固练习，提升认识 3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。 7角 5角 4. 只用米作单位怎样表示？ 0.3 1.3 三、巩固练习，提升认识 3分米＝ 米 1米3分米＝ 米 四、了解历史，拓展认识 早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。 小数的历史 刘徽 我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如： 3.12 四、了解历史，拓展认识 小数的历史 这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。 3.12 3 12 3 12 在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。 四、了解历史，拓展认识 小数的历史 五、布置作业 作业：第94页练习二十，第2题、第3题。 例2 (小数的大小比较) 小数的初步认识 一、复习导入 比较下面各数的大小。 小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。 你是怎样比较整数大小的？ 16 12 ? ? ? ? 28 38 286