幼儿园：幼儿园同课异构的反思.docxVIP

同课异构的反思 茂名市第一幼儿园 杨惠华 在2018年1月17日，茂名是教师继续教育中心决定在我园举办茂名市小学和幼儿园教师信息技术应用能力提升工程师范课活动。由我园吴超群老师和信宜教育城的潘思攸老师分别上大班数学活动《认识左右》。 同课异构这种教研是指不同的教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略产生不同的教学效果。用一句名人的话语阐释，你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换之后就有两种思想。也就是说，同课异构这种教研手法能够帮助老师以开放的心态通过和别人的对比，接纳多元价值，以达到指智慧碰撞和观点融合，从而检验自己的专业只是结构、理念，有效促进教师的反思和成长。 上课老师都做了充分的准备。她们的活动同在：1.都是年轻有活力有激情的老师，课堂气氛活跃。2.同是数学活动《认识左右》，以自身为主体区分认识左右。3.都能实现三维目标的制定。4.活动结构完整，脉络清晰，都能运用微课和多媒体等现代化教学手段，教学方法和效果值得肯定。不同在：1.吴老师注重孩子的参与性，每个环节都有体验，突显孩子学习的主体地位。侧重孩子的发现力，探索能力。充分利用微课，多媒体课件，发挥信息技术魅力，老师和幼儿一起探索，发现。2.潘老师注重老师的主导地位，通过游戏引领孩子们学习，认识。侧重通过游戏环节发展孩子判断力，观察力。在游戏中学习，注重生活中游戏的学习，模仿。