《走向近代》 单元作业设计.pdf

初中历史九年级上册第五单元作业设计 一、 单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 历史 九年级 第一学期 统编人教版 走向近代 单元组织 自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 西欧经济和社会的发展 第五单元第1 课 课时信息 2 文艺复兴运动 第五单元第2 课 3 探寻新航路 第五单元第3 课 4 早期殖民掠夺 第五单元第4 课 二、 单元分析 （一）课标要求 本单元内容是统编版《世界历史》九年级上册第五单元，单元标题是 “走向近 代”，《义务教育历史课程标准（2011 年版）》对本单元的教学要求如下： 1.从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变 化。 2.知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意 义。 3.通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 4.知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 本单元通过对西欧经济和社会的发展、文艺复兴运动、探寻新航路和早期殖民 掠夺的介绍，讲述西欧中世纪晚期自然经济向商品经济发展，封建社会向资本主 义社会转型的历史。课程标准在 “教学活动建议”中建议以“文艺复兴不是复古 而是创新 为题，分小组讨论。”“绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图， 提高绘制历史简图的基本技能。” （二）教材分析 1.知识框架 1 2.教学内容分析 本单元的核心内容是文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民掠夺，主要历 史发展线索是中世纪晚期，西欧自然经济向商品经济发展，封建社会向资本主义 社会的迈进。人们由相互孤立隔绝的状态走向相互联系依赖，世界的观念形成， 人类社会走向近代。本单元的各课内容都围绕 “走向近代”展开，它们之间存在 着内在的逻辑关系。 第 1 课讲述的西欧经济和社会的发展，随着商品经济的发展，西欧手工工场和 租地农场出现，推动了手工业和农业生产组织的资本主义化，使西欧资本主义工 商业萌芽并逐步发展起来。经济的发展促进西欧社会结构发生改变，出现富裕农 民和市民阶层，从而逐渐形成新的政治力量。这就是西欧经济、社会阶层走向近 代。 第2 课讲述的文艺复兴运动，14 世纪，伴随着欧洲资本主义工商业开始萌芽并 逐步发展，欧洲酝酿一场重大的历史变革。文艺复兴是资本主义经济发展在精神 文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的 发展。这就是西欧思想走向近代。 第3、4 课讲述的探寻新航路和早期殖民掠夺，15、16 世纪，西欧国家商品经 济发展，欧洲人渴望打开通向东方的海上通道，西欧的航海家们纷纷进行探险活 动。新航路的开辟以及欧洲殖民者在美洲、亚洲和非洲的殖民掠夺，利于资本原 始积累，促进了资本主义的发展。也打破了世界各地区相对隔绝的状态，为世界 市场的形成创造了重要的条件。这就是西欧交往走向近代。 2 本单元的教学，一方面，要让学生分析到文艺复兴运动、新航路的开辟和早期 的殖民掠夺对资本主义的发展的影响。认识到思想解放是社会变革的先导，理解 资本主义发展的进步性和局限性，以及其野蛮性和扩张性。另一方面，要让学生 认识到资本主义经济的发展是文艺复兴、新航路开辟和早期殖民掠夺的根本原 因，也是欧洲走向近代进入资本主义社会的根源。让学生得出规律性认识即经济 发展促进社会进步。 (三) 学情分析 学生在《世界历史》上册第9 课 《中世纪城