高中语文课件：论语整本书阅读汇报.pptx

爱上;共读《论语》，修身立心 ——基于生本活动的《论语》整本书阅读尝试;真读;壹;壹; 中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。;;钱穆说：“意谓解《论语》，难在义蕴，不在文字” 《论语》饱含着丰富的传统思想文化，这些传统思想文化的精髓与“中国学生发展核心素养”的文化基础、自主发展、社会参与三个方面有着千丝万缕的联系，研习《论 语》，理解并传承优秀传统思想文化，可以培养学生的品德，促成他们核心价值素养的形成。;新课标新课改理念落实的需要;党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方???，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 有助于“落实立德树人根本任务”“培育社会主义核心价值观”，帮助学生确立正确的人生观。 ; ;中国经济的快速发展是可喜的，但是在这个过程中，我们万万不能丢失了自己民族最淳朴的文化传统。……一个人不能只活在物 质世界，那样的人经不住任何打击，也经不住任何诱 惑。浑浑噩噩一辈子，无法尽到一代人的责任，只是白白浪费了粮食。学人文学科的，更应该担当起把民族精神命脉传承下去的责任，每一代都有每一代的责任，我们要承前启后，各自负起自己的责任来。 不能让中国古代优秀的文化遗产和精神财富，在我们这一代损毁、丢失。 ——叶嘉莹;;寻求自我生命的打开方式;;贰;总体原则：;情境还原;;;中学生读法;;五、再读有侧重。主要任务有:弄懂前面暂时存疑的章节:朗诵和熟读《论语》全文，对感兴趣的章节要背诵。可借助钱穆先生的《论语新解》。这本书的好处便是学术性和通俗性的兼得，而且难得是也有白话文的试译，可以同《论语译注》互相参照，或可以解决通过阅读(论语译注》时未能解决的一一些问题。 六、三读重兴趣。组成读书会、读书小组。有条件的甚至可以考虑借助经典阅览室等场地（曹勇军老师豁蒙楼读书。）四五个志同道合者，每周开展一次活动，每次可以利用两个小时的时间读上几章。理想很丰满，现实很骨感。;;;语言鉴赏;《论语》整本书阅读先行者;叁;;肆; 论语整本书练习照片;;伍;;功利的局限;陆;钱穆《论语新解》 杨伯峻《论语译注》 傅佩荣《论语三百讲》（视频，可让阅读疲劳感稍微缓解。） 林语堂《孔子的智慧》 傅佩荣《论语心得》 张汝伦《灵明一点，顽石点头》 鲍鹏山