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《分数整理复习》设计模板
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本： 西师大版 年级及册次： 五年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元整理复习
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明：
二单元分数，第六节“整理复习”是以讨论的方式先对本单元所学的内容对本单元的内容进行一次系统的梳理，通过这样的系统整理，把本单元所学的知识系统化，提高学生对知识的掌握水平，同时学生也能进一步学习一些整理知识的方法。再是以练习的形式对单元知识内容进行梳理，强化学生对知识的理解和掌握，设计了第一课时的作业。注重基础知识的整理与练习。
课前：通过整理与复习，巩固本单元学习的知识，提高学生对知识的掌握水平；沟通知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力。
引导学生主动整理知识，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
在复习整理的过程中，使学生养成有序思维的习惯，体会将知识条理化的重要性。
主要内容有：
1．分数的意义；
2．分数与除法的关系；
3．真分数和假分数；
4．分数的基本性质；
5．约分；
6．通分；
7．分数与小数(把分数化成小数，把小数化成分数)。
第1课时
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
这一单元我们学习了哪些内容？
学生尝试完成结构图：
分数的意义：
分数与除法的关系：
真分数和假分数：
分数 分数的基本性质：
约分：
通分：
分数与小数：
学生通过尝试，这样的系统整理，把本单元所学的知识系统化，提高学生对知识的掌握水平，同时学生也能进一步学习一些整理知识的方法
五年级下册学生
10分
0.80
发展性作业
课中
基础性作业
1、师生一起完单元知识结构图：
分数的意义：
分数与除法的关系：
真分数和假分数：
分数 分数的基本性质：
约分：
通分：
分数与小数：
说一说分数的意义，再思考下面的问题。
谁买的多一些？为什么？
约分：
通分：
以讨论总结知识结构图的形式对单元知识内容进行梳理，强化学生对知识的理解和掌握。
以练习的形式对单元知识内容进行梳理，强化学生对知识的理解和掌握
五年级下册学生
8分
0.98
发展性作业
下列计算中，正确的一组为（ ）。（a、b、c均不为0）
A.＝ B.＝ C.＝
深化理解分数的基本性质
五下学生
2分
0.9
课后
基础性作业
1. 的分数单位数（ ），它是由（ ）个这样的分数单位组成的。
3个是（ ）。
2.在下面的横线和括号内填上合适的数。
3÷7= =（ ）÷（ ）
6÷（ ）= =（ ）÷7
3.把它们分别填在下面的圆圈中。
真分数 假分数
4.分数的分子与分母（ ）乘或除以一个（ ）的数（0除外），（ ）不变，这叫做分数的基本性质。
5、连一连。
通过多种形式的练习，巩固所学知识
五年级下册学生
8分
0.95
发展性作业
兰兰的身高为1.53m，丽丽的身高为159cm，芳芳的身高为m，谁最高，谁最矮？
检查学生掌握知识的综合运用情况，提高学生解决问题的能力
五年级下册学生
5分
0.80
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