上好信息技术课应注意的几个问题.docx

上好信息技术优质课应注意的几个问题 关于一堂好课的标准，专家们众说纷纭。《走向发展性课程评价》关于“一堂好课的标准”指出，一堂好课应该 能出色地完成教学目标；能科学合理地安排教学内容；能灵 活运用学生主动学习的教学策略与方法；教师本身应具有良 好的教学基本功。同时，好的课堂教学必须体现以主体教育 思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观。 为了使课堂真正成为促进每一位学生的发展摇篮，教师要上 好一堂信息技术优质课至少应在以下几个方面做出努力： 一、课前准备要充分 礼仪着装 教师得体大方的穿着很重要。在课堂评比中，看到有的 女老师穿着吊带衫，让人感觉不到这里是个学习的地方。硬 底皮鞋、高跟鞋在教室走动的时候发出的声响也会分散学生 注意力。我们不喜欢浓妆艳抹的或着“清凉装”的教师，同 样也不喜欢打扮得“老土”的教师。“得体”和“端庄”是教师着装的标准，尤其是在大型示范课时更要注重自己的形 象。 事先熟悉课堂环境 要熟悉课堂环境包括课堂的软件环境和学生环境。上信 息技术课的突发事件比别的一些学科要多，如机器病毒、死 机、课件打不开等。为此，参赛者应提前熟悉机房环境，包 括机器运行状况、电子教室软硬件操作方法。如果不能正常 运行自己的教学课件，应及时找主办方安装相应支持软件。 由于不同学校机房的监控管理软件使用也不尽相同，有些参 赛者自己学校用的是大屏幕投影，没有对学生机器的管理软 件，这样就造成了这些教师在课堂上既有屏幕投影（有些是 优质课中为了方便听课老师新增的）又有监控软件时，往往 会忽略监控软件的“广播”功能的使用，从而导致教师在大 屏幕上演示操作，下面一些“不给面子”的学生自己在游戏 或上网。所以，在上课的机房软件环境与自己学校不同时最 好事先熟悉一下软件的使用方法，尽量不要在这上面出现不 和谐的事情。 与软件的配置环境相比，学生环境也相当重要。参赛教 师可以在上课前与学生亲切地攀谈沟通，了解他们的学习情 况。通过语言鼓励、互动等营造良好、积极参与的课堂气氛。 我在安徽上示范课时，由于暑假还未结束，因此主办方临时 召集还未开学的 20 名学生。但是通过在上课前与他们交流， 说一些致歉的话，并分发小礼品作为奖励，很快就打破了与 学生之间的陌生感，建立起了融洽、亲和的师生关系。 二、课堂要注重“原创”，体现“个性”，富有“新意” 原创与个性 在优质课的准备过程中，切忌全盘照搬别人的课例，或 者随便找个网页模板改改就用，或者到处复制粘贴，把课弄得“四不像”。要知道观摩的老师都是“久经沙场”，听过很多课例，所以一堂课如何设计、怎样发展，大方向他们都知 道，典型的课例他们更是记得很清楚。因此最好发挥主观能 动性，多征求科组老师的意见，深入挖掘教材，精心设计教 学，恰当把握细节。如此，即便有些缺憾，也能体现自己的 特色。 主题新、内容新、方法新 新颖的课堂导入和精彩的教学主题会引起学生的兴趣， 从而创设良好的教学氛围，这是上一节优质课的基础，也能吸引评委和听课老师注意力。要有“新意”，还可以在课堂内容上安排一些书本上没有的新鲜的东西，举一些最近、最 新或与生活息息相关的案例。比如必修教材第一节课是以北 京申奥成功的案例引入，如今申奥已过去那么多年，奥运会 都快开始了，如果再举这个例子就不太恰当。但是注意一定 要以教材和课标为基准。教学实例一定要注意理解新课程的 理念，注重学生信息素养的全面培养。 又如，我在省优质课评比中上的是选修 5《人工智能初 步》的“认识专家系统”，教材中安排的是理论课，但是在教学内容方面，为了帮助学生理解专家系统的特征，我让学 生实际操作一个教学用的疾病诊断专家系统，通过与生活中 人类医生诊断疾病的案例相比较有何异同，进而分析得出专 家系统的特征；让学生以猜动物的活动形式，亲自体验动物 识别专家系统，从而分析出专家系统的组成结构。同时，为 了加深学生对专家系统的认识，还设置了一个题为“专家系 统和人类专家谁更具有优越性”的小型辩论赛。这些环节的 设置，不但使学生更容易理解专家系统，同时也培养了学生 分析问题、解决问题的能力，提高了学生的信息素养。评委 和各位老师在课后也评论，原来人工智能课可以上得这么精 彩！ 另外，课堂的“新意”还体现在教学方法上。如果在教学中仅仅简单地冠以“任务驱动”，就如平常一样“讲-练”，那学生也肯定不会很好地坚持上完这节课的。 在广东省 2004 年信息技术优质课评比中，华南师大附中的黄秉刚老师在上《信息技术基础》第一课“信息与信息 技术”时，就将信息的发展比喻成行驶的列车，不同的站点 代表不同的发展时期，从原始社会到当今信息时代。如此新 颖的课堂构思怎能不成功呢！ 又如，2007 年 11 月在天津的全国优质课评比中，我的课题是粤教版必修 2.4“设计一个旅行计划”。以往学生