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如何上好中考化学复习课 摘要上好中考化学复习课,提高复习课的效率。须做好以下几点:设置情景,提高兴趣;学 生合作,主动学习;因材施教,循序渐进;恰当引导,拓展迁移;精析精练,不断提高。 关键词兴趣 引导 精析 拓展 提高 效率 中考对于九年级化学老师来说是每年必经的,尤其是第二学期的中考复习阶段许多老 师都感到比较茫然,压力很大。如何通过复习让学生能力有一个很大的提升,成绩有一个明显 的提高,是老师、学生及家长都十分关心的问题。作为老师有必要及时学习和反思,不断改进 教学方法,将化学复习课的有效性落到实处。 一、设置情景,提高兴趣 以往的复习课都是直奔主题,对知识点进行“炒冷饭”。学生觉得枯燥乏味,学习热情大 减,效果较差。复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何在复习课中充 分调动和发挥学生的主体性和能动性,提高学习兴趣,设置有效的问题情境就显得很有必要。 例如:在复习化学用语的这节课时,我直接出示了这样一道题,N、N2 、2N2 、CO32- 、 CO3、 2CO32-说出以上符号及数字的意义,并指出包含了那些化学用语。学生学习的兴趣 一下就被调动起来了。 二、学生合作,主动学习 化学中考已由过去的知识型考试逐步过渡到现在的能力型,因此,在化学复习教学中,除 了重视落实化学双基的基础外,更应以知识为载体,提高学生的能力。充分发挥学生的主体作 用,使他们成为学习的主人。学生自己能解决的问题老师没必要干预, 自己做,与同学讨论。 激励他们在复习过程中发挥主动精神,从而提高课堂教学的有效性。 三、因材施教,循序渐进 这里的“材”我认为既是指复习内容,也是指我们所面对的不同层次的学生。我们不能 用统一的模式来实施教学,要注意教学对象的差异性,要针对不同的教学内容设计出符合本 班学生的教学方案。比如:备课时设计难易程度不同的题目,让不同程度的学生来做并回答, 每位学生都有事可做。中考复习要循序渐进,掌握一个度,不能无限制的综合。如第一轮复习 是把教材各章节的知识点进行简单的系统化和网络化,是一个 由点到线的串连过程,最多也 是一个小综合,很多基础较差的学生本想通过复习能澄清一些模糊的认识,得到一些提高,在 这个时期过多的知识迁移导致的结果是加重学生的负担,打击学生重新燃起的学习积极性。 四、恰当引导,拓展迁移 在复习知识点的同时,适时地插入中考相关题型,尤其是一些实验探究题型。让学生讨论 在出现问题时及时引导,充分体现学生的自主性,通过学习体验成功的感觉。就一道题引导学 生发问、质疑,进而讨论设计实验方案进行验证, 自然的让学生的思维得以迁移,知识得以拓 展。 五、精析精练,不断提高 中考化学复习中简单粗放的题海战术不可取,要精选那些全面性,典型性、开放性和多样 性的高密度的习题给学生训练。然而精选的习题要取得良好的练习效果必须对习题进行精 析,精析要求老师在习题评析的时机上要及时反馈,趁热打铁;在习题评析方法上创造思维情 景,设疑破难;在习题评析内容上要面向全体,突破重点,带过一般。对典型题可让学生摘抄一 段时间后再做来达到精练的目的。 中考化学复习课的好坏直接关系到学生中考成绩,作为一名有着强烈事业心和责任心 的教师来说,如何上好中考复习课这个问题就必须面对。我们应把它当做是一个课题去不断 研究。