Module 3 Journey to space Unit 4大单元整体教学设计 外研版八年级下册.doc

课题（Topic） 外研版八下M3 Journey to space单元整体设计 （该主题属于“人与自然”和“人与自我”的范畴，涉及“地球与宇宙探秘，航天事业发展”“自我提升”和“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”。） 教材分析(Analysis of the teaching materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 本模块由一个对话、一篇介绍太空的文章为主要的输入载体，以人类探索火星的行为为背景引入现在完成时的用法，通过描述人类探索太空的历程强化现在完成时的表意功能。 第一单元是Daming和Tony关于制作飞船模型的对话，涉及登月、火星探索等信息。通过谈论新闻里关于宇宙飞船登上火星的报道，两人交换了关于火星上是否存在生命、人类登上火星等问题的看法，从描述与人类关系最紧密的太阳开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑：地球之外是否还存在着其他生命呢？设计小记者采访的形式，使用现在完成时，谈论各国对太空探索已经完成和为完成的任务。 第二单元的文章介绍太空的基本知识和人类探索太空所付出的努力。文章从描述与人类关系最紧密的太阳开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑：地球之外是否还存在着其他生命呢？课文对于现在完成时的运用非常恰达，因为人类对于太空的探索时一个自古至今持续不断的行为。本课文能够帮助学生充分理解现在完成时的语境。所以，教师要引导学生形成对课文中现在完成时语句的深刻印象，从而强化课文作为特定语篇的图式功能。 第三单元是语言运用部分，根据本模块的单元整体任务，即完成《外星生命是否存在》的小课题探究，对教材Around the world专栏介绍了星期名称与天体的联系的文章进行删减。增加了《火星上是有生命》的群文阅读文章，让学生进行自学或进行拓展性阅读，让学生通过互联网等工具继续通过群文阅读进行课题探究，并以小组为单位形成课题的研究报告。探索未知的太空知识是孩子们喜欢的活动，容易激发学生的好奇心，发挥学生的能动性和想象力，培养学生合作和探索的能力。 第四单元运用多模态语篇进行教学，学生阅读其它组探究报告，分析总结出提升探究报告的要点并能运用到小组探究报告的完善活动中。图片以及文字信息简述了中国航天事业发展的历程，视频时关于宇航员训练的艰苦，学生通过同伴作品 图片 视频等多模态语篇的学习，最终完成小课题任务，有利于扩展学生视野，了解更多的航天知识。通过制作评价量表，评选“优秀小课题”的评选活动提高学生参与活动的积极性。 学情分析(Analysis of the students) 知识储备： 1.随着近几年我国航天事业飞速发展，学生对“宇宙探索”“航天事业”的话题并不陌生。本模块的语篇是有关太空的基本知识，人类探索太空所付出的努力。学生在其它学科如地理、语文、历史等学科也有探讨过类似的话题。 2.学生在Module2的学习中已经掌握了现在完成时基本的结构have/has (not)done. 3.学生在七年级的时候开始进行英语探究作业，已经培养了独立查找资料并整合资料的能力。 4.学生掌握了一些有效的阅读策略。 可能面临的问题： 1.涉及到跨学科，有很多词汇，很多学科知识学生都不熟悉，英文表达更有难度。 2.学生的天文地理知识储备不够，只是稍微了解，很多专有名词都不清楚概念。探究外太空探索主题对学生来说专业性较高。 3.学生信息收集整理以及写作输出的能力有待提高。 4.学生没有试过用英语完成小课题探究。 解决方案： 1.根据模块任务——用英语完成关于是否有外太空生命的小课题探究，设计整个模块的课前探究作业，分别在Unit1和Unit2课前完成。通过布置课前探究学习，了解相关信息，减轻学生学习过程中的障碍。 2.Unit2设计3篇其它星球的阅读理解，作为资料整合的范例，同时也提供探索是否有外太空生命的依据。 3.教师在课堂上帮助学生寻找归纳信息，并指导写作模式的构建 教学目标(Teaching aims) 教学重、难点(Key points and difficulties) 教学重点： 听懂并记录下有关外太空探索的信息。 读懂以太空为主题的文章以及相关话题的拓展阅读 能够正确使用现在完成时has/have done阐述已有发现。 能在课前做探究作业资料收集，并在课上运用所学知识和课前搜索的资料完成探索外太空是否有生命的对比和输出。 教学难点： 1.外太空探索相关知识、探索外太空是否有生命的话题文章专业度较高，学生此前了解比较浅显和比较陌生，需要教师带领解决生词，事实类消息等问题。 2.课前的探究作业资料收集对学生来说比较新，课上用所收集的信息完成小课题探究也有一定难度。 3.能够利