《拟行路难》（其四）教学设.docxVIP

PAGE PAGE 1 《拟行路难》（其四）教学设计 【教学目标】 1.读懂诗歌，把握本诗情感脉络。（重点） 2.掌握“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。（难点） 【 教学方法】 诵读法、合作探究法、分析鉴赏法 【课时】1课时 预习单 一、作者简况 鲍照（约415年～470年），字明远，东海(今山东省郯城西南)人。南朝宋著名文学家、诗人。与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”，与庾信合称“南照北信”。曾任中书令、秣陵令等职。临海王刘子顼（xū）镇守荆州时，任前军参军，故世称“鲍参军”。后刘子顼作乱，战败被赐死，鲍照也因此而获罪，后被乱兵所杀。 鲍照诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，鲍诗内容丰富，题材广泛：有描写游子思归、思妇、思亲人的诗；有描写怨妇、弃妇的诗，如《代白头吟》；有表现戍边将士报国豪情或厌战情愫的边塞诗，如《代出自蓟北门行》；有表现建功立业、抒发寒门志士备受压制的痛苦，传达寒门志士慷慨不平的呼声，鞭挞门阀制度的抗争精神的诗歌，如《拟行路难》组诗十八首。鲍诗风格俊逸豪放，清新幽邃，十分注重对仗和辞藻。鲍照最擅长创作乐府诗，其七言乐府突破了传统乐府的格律而极富创造性，对唐代七言诗的发展具有重大影响。现有《鲍参军集》传世。 鲍照出身低微，受尽了歧视和打击，空有一身才华，郁郁不得志，至多做过一些小官。他的诗文虽与谢灵运一样有影响，居然史书无传，可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况。钟嵘为之叹曰“才秀人微，故取湮当代！” 二、创作背景 泻水流淌照人生。鲍照生活的时代，正是门阀制度兴盛的时期。在门阀制度下，选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。因此，寒门庶士极少获得任职高官的机会。于是产生了“上品无寒门，下品无世族”的奇特现象。门阀制度像一座大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 三、文体知识 汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。 汉乐府的特点： ①叙事性强；②能调动各种艺术手段来描写人物；③形式自由和多样。有四言、五言、杂言；④不少作品有丰富多彩的幻想，具有浪漫主义色彩；⑤语言朴素自然而带感情。 《行路难》是乐府旧题，原为民间歌谣，后被收入汉乐府，成为乐府“杂曲歌辞”调名之一，其辞不存。《乐府题解》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意，多以‘君不见’为首。”后世文人多有拟作，故名《拟行路难》。拟，模拟，仿写。鲍照的《拟行路难》共18首，是现存最早的作品。本诗是鲍照仿写古乐府《行路难》的第四首。 初读诗歌 课前借助工具书读准字音，结合课下注释感知诗意。 预习检测 1. 鲍照，字 ， （朝代）著名文学家、诗人。鲍照生活的时期选拔官员依照 制度。 2.鲍照与 、 合称“元嘉三大家”，与 合称“南照北信” 。? 3.鲍照的诗大多表现 的思想感情。本首诗的体裁属于 。 4.读准字音：酌酒（ ） 踯躅（ ） 5.解释加框字词： 拟行路难： 泻水： 踯躅 ： 明确： 1. 鲍照，字 明远 ， 南朝宋 （朝代）著名文学家、诗人。鲍照生活的时期选拔官员依照 门阀 制度。 2.鲍照与 颜延之 、 谢灵运 合称“元嘉三大家”，与 庾信 合称“南照北信” 。? zhí zhúzhuó3.鲍照的诗大多表现 慷慨不平 的思想感情。本首诗的体裁属于 乐府诗 。 zhí zhú zhuó 4.读准字音：酌酒（ ） 踯躅（ ） 5.解释加框字词： 拟行路难： 拟写、仿照 泻水： 倾、倒 踯躅 ： 徘徊不前 导学案 【学习流程】 一、导入 辛弃疾低吟“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，苏轼感慨“人生如梦，一尊还酹江月”，杜甫悲呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是志士的慨叹。 本节课，我们一起学习《拟行路难》（其四），走近志士鲍照，倾听他的心声。 二、朗读诗歌，感知诗意 要求：1.自读（2分钟）。请同学们根据诵读提示先读1～3遍给自己听。2.小组内互读（3分钟）。把你最好的朗读奉献给组员，组员间品