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第5课 你是人间的四月天(课堂10分钟)同步素养提升卷(含答案解析)
中小学教育资源及组卷应用平台第5课 你是人间的四月天(课堂10分钟)同步素养提升卷一、选择题1.下列加下划线字的注音有误的一项是( )A.轻灵(línɡ) 云烟(yān) 娉婷(pīnɡ)B.鲜妍(yán) 冠冕(ɡuàn) 庄严(yán)C.鹅黄(é) 柔嫩(nèn) 浮动(fú)D.白莲(lián) 梁间(liánɡ) 呢喃(ní)2.下列诗句没有运用拟人修辞手法的一项是( )A.你是四月早天里的云烟,/黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪B.是燕/在梁间呢喃C.我说你是人间的四月天;/笑响点亮了四面风D.明月撒下它的光辉,/给周围的一切披上银装3.下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述,不正确的一项是( )A.林徽因,著名建筑学家、文学家,代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。B.《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作,作品将内容与形式完美地结合,将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来,对中国新诗的发展具有独特的意义。C.此诗的句式富有跳跃感和音乐性,词语的选取都非常考究,运用大红大紫的颜色渲染气氛。D.这首诗追求的美是一种整体的感觉,不是思想高于画面、意象和声音,而是以诉说为主,使阅读者在吟诵的过程中参与创作。二、填空题4.请写出下列作品的。①《乡愁》_________________②《你是人间的四月》_________________三、综合性学习5.九年级(2)班在学完《你是人间的四月天》之后准备开展一次林徽因诗歌朗诵会,下面有两项活动请你协助完成。(1)请你为这次朗诵会拟写一句主题语。(2)班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习,对中考没有好处,因此不想参加。请你对他们进行劝说。四、诗歌鉴赏阅读林徽因的《你是人间四月天》后完成下列问题。我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。那轻,那娉婷你是,鲜妍百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!6.你认为这首诗是林徽因写给谁的诗?7.诗中的“你”指代哪些内容?有什么作用?8.诗人通过哪些的感官来描写“四月”所独有的景物?有什么作用?9.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景? 抒发了什么样的情感?10.诗中第一行和最后一行是什么关系?有何作用?中小学教育资源及组卷应用平台试卷第1页,共3页试卷第1页,共3页参考答案:1.B【详解】本题考查学生根据汉字读准字音的能力。要做到正确地辨析字音,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量,这样在辨析的过程中就可以选出正确答题。B项中的“冠冕(ɡuàn)”改为“冠冕(guān)”。故选B。2.A【详解】A.运用了比喻的修辞手法;B.由“呢喃”可知,“燕”被拟人化了;C.由“点亮”可知,诗句运用了拟人的修辞手法;D.一个“披”字把“明月”人格化了;故选A。3.C【详解】C.本诗的选词比较柔和、中性,结合“雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿”等词可知,“运用大红大紫的颜色”的说法有误;故选C。4. 余光中 林徽因【详解】本题考查文学常识。平时的学习中要注意积累作家作品等常识。《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗,借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物,把抽象的乡愁具体化,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因的经典诗作,将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,用节奏明快、排比的句式将画面连接,表达对爱对暖对希望的赞颂。5.(1)示例:走进人间四月天,感受民国才女魅力。(2)示例:诗歌语言优美,节奏鲜明,多读诗歌可以丰富我们的语言积累,提高我们的审美情趣。同时,多参加课外活动,劳逸结合,才能更好地学习啊!【详解】试题分析:考查学生的综合实践能力。(1)拟写活动的主题要围绕着活动的内容。本题要紧扣《你是人间的四月天》这一诗作进行拟写,表达朗读这首诗的意义方面来思考,答案不唯一。
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