语文上册期末复习计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文上册期末复习计划 语文上册期末复习计划 第一篇 一、指导思想  以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上表达新课程三维目标，注重积累，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养、  二、学生状况分析：  学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思索，但是他们的思索往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础学问，学生的主要问题，还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的学问怎么样进行敏捷多样的运用训练。阅读，从监测和作业状况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿在做深入思索，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行肯定的积累，提高学生理解的能力。  由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧心情，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担忧。  三、复习内容及目标：  目标：夯实基础，稳固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。  内容：  【积累】  1、正确认读、听写本册中300个生字。  2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。  3、课文中的四个字的词语。  4、课文中优美段落、重点段落的诵读。  5、古诗默写  【阅读】  1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。  2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思〔参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型〕。  3、学习课文中常见的构段方式〔以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点〕。  【习作】  1、学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。  2、能够正确使用标点符号〔语文园地二及相关题目〕。  3、能用课文中出现的构段方式来写作。  〔如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。〕  4、复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导〔写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话〕。 语文上册期末复习计划 第二篇 一、复习的目标：  复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生所存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，很多学生的语句不通顺，有些甚至有些离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强稳固。  二、复习的措施  1、作文方面。  根据课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。  2、背诵。  主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。  3、阅读。  能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：  〔1〕句子意思的理解。  〔2〕给自然段划分层次。  〔3〕分段和概括段落大意。  〔4〕文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。  〔5〕体会思想感情。  4、句式的变换。  本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把确定句改成双重否认句；把陈述句改成比方句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，经常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换