漫画老师教学设计设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 漫画老师教学设计设计 漫画老师教学设计设计 第一篇 教学目标  引导学生依据本单元“通过具体事件突出人物特点〞的写法，围绕“漫画〞老师去写习作。  教学重点  能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。  教学难点  引导学生依据本单元“通过具体事件突出人物特点〞的写法，围绕“漫画〞老师去写习作。  教具预备  课件。  教学设计  一、创设情境。  同学们，我们接触过许多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画〞老师。〔板书：“漫画〞老师〕  二、审题指导。  1.读题目。〔出示课件2〕  思索：看到题目，你知道了什么信息？  〔板书：老师漫画〕  2.这次习作，你应当在什么上下功夫？  〔板书：突出老师的特点具体事件〕  3.我们应当从哪些方面突出老师的特点呢？  〔板书：外貌、穿着、性格、爱好等方面突出老师的特点。〕  4.你怎样理解“漫画〞呢？〔出示课件3〕  师：要突出特点，一般的地方可以忽视，要把表达特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画〞这个主题。〕  三、组织材料。  1.要求：〔出示课件4〕  〔1〕确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。  〔2〕想一想：这个老师的特点是什么？  〔3〕想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？  2.汇报自己所选材料。〔出示课件5〕  〔1〕请写作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，并依据自己的理解做出评价。  〔2〕请中等和写作上有肯定困难的学生汇报，同学们和老师准时做出评价，指出优点和缺乏，加以指导。  四、突破难点。〔出示课件6〕  师：刚刚，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师〞这个形象饱满呢？请小组商量一下。  小组商量，汇报商量结果。  师总结：我们除了要描写老师的外貌、穿着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更饱满。  五、动笔练习。〔出示课件7〕  依据刚刚组织的材料进行写作练习。留意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。  六、小结：  这节习作，我们给老师“画〞了一幅“漫画〞。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到习作中。  〔板书：融入情感〕  板书设计：  “漫画〞老师  老师漫画  突出老师的特点——具体事件  突出特点——外貌、穿着、性格、爱好  融入感情 漫画老师教学设计设计 第二篇 活动目标：  1.了解人物漫画的绘画特点，尝试用漫画的方法画自己的老师。〔重点〕  2.能发觉每位老师的不同之处，用漫画中夸张的表现手法表达老师的主要特征。〔难点〕  3.喜爱用漫画的手法向老师表达自己的尊敬。  活动预备：  组织幼儿观赏漫画  课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐  活动过程：  1.出示憨豆先生的漫画，引导幼儿观看，初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。  提问：憨豆先生哪些地方让人觉得很好玩？生活中真的会有这样的人吗？看完这幅漫画，你的心里有什么感受？  小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。  2.出示姚明、成龙的生活照和漫画，继续观赏，通过对比的方式，进一步感受漫画中夸张的表现手法。  提问：你觉得他的哪个部位画的很夸张？〔外貌上的夸张绘画方法〕画的像什么？为什么姚明的嘴巴要画的很大？〔心情上的夸张绘画方法〕为什么成龙的手要画的很大？〔本事上的夸张绘画方法〕你们觉得什么是夸张的绘画方式？  小结：简洁一些说夸张就是依据物体的特点把大的画的更大，小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本事时，可以画的大而突出。  3.出示班级老师的照片，引导幼儿观看每个老师的特征。  提问：你想为哪位老师画一幅漫画？他有什么特点？他平常喜爱穿什么样的衣服？他的性格是怎样的？假如用漫画留住和老师相处的欢乐时光，哪些地方可以画的很夸张？  4.幼儿作画，教师巡回指导。  〔1