四年级上册语文口语交际教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级上册语文口语交际教案 四年级上册语文口语交际教案 第一篇 教学目标：  学问与技能：  1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。  2.商量怎样爱护环境。  3.懂得爱护环境人人有责，增添学生的环保意识。  过程与方法：参与活动，商量、发表对环境问题及爱护环境的见解;耐烦听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。  情感、看法与价值观：增添环保意识。  教学重难点：  重点  1.指导学生在情境中商量沟通时的条理性、应对性和合作性。  2.懂得环境对人类的重要作用，增添环境爱护意识。  难点  1.敬重、理解对方，学会倾听。培育调查、访问、查找资料的能力，探究能力。  2.能在日常生活中自觉爱护环境，不做污染环境的事，养成自觉爱护环境的良好习惯。  教学预备：  教师：秀丽的环境录像和被破坏的环境视频。  学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。  教学时间：  1课时  教学过程：  一、创设情境  1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。  2.同学们已经主动行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?如今我们就来沟通一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会，把全部的收获与大家一起共享，好吗?  二、小组沟通  1.小组成员就同一主题沟通自己了解到的状况。  2.小组成员整理本组成员收集的材料。  3.推举代表，小组成员就本组的调查主题预备进行全班沟通。  三、全班展示  1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。  (1)以“我们与环境〞为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。  (2)把事情的过程说清晰，把了解到的状况说具体。  (3)讲的时候要有感情，把本组对环境爱护的看法讲出来，使听的人了解状况并受到感染。  (4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能仔细倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。  (5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。  (6)各组代表发言后，其他小组可提问。  2.教师引导学生全班沟通，各小组派代表沟通。(提示：与其他组一样的不重复说)  (1)小组轮番展示。(鼓舞学生进行全方位的独特化的展示，如采纳文字、图片、实物或表演等形式)  (2)小组之间相互观摩，“代言人〞要向其他小组做集中介绍。  (3)每位同学都要仔细倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并预备对每个小组的展示状况进行评价或提出问题。  3.多方评价，深化主题。  通过各组同学评议：本次沟通展示活动中哪个小组表现比较杰出?(学生充分发表自己的意见)  (1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?  (2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的`问题及改良意见。  四、总结、引导商量  1.引导商量：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢?  2.评出合理化的建议。  五、交际范例  用一诺：为了爱护环境，我们可以这样做，用水后准时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。  六、延长拓展  期望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 四年级上册语文口语交际教案 第二篇 教学目标  1、引导学生推断别人的发言是否与话题相关。  2、让学生围绕话题发表看法，不跑题，培育学生运用得体的语言进行表达的能力。  3、让学生充分意识到爱护环境迫在眉睫，每个人都应从身边做起，从我做起，做环保小卫士。  重点难点  教学重点  让学生围绕话题发表看法，不跑题，培育学生运用得体的语言进行表达的能力。  教学难点  学生主动学习、合作学习、探究学习，把握从议到悟的学习方法。  教学策略  1、联系生活，打开思路  搜集、了解身边存在的环境问题，弄清晰这些问题对人的身体健康有什么危害。先列举一些身边的环境问题，帮助学生打开思路。如乱丢废弃的电池、乱丢塑料袋、一次性快餐盒使用过多、宠物随处大小便、河流