小小的船反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小小的船反思 小小的船反思范文 第一篇 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的，嗓门特大的启蒙老师，拿着一本书，坐在讲台边，悠然地挥动着教鞭，要我们一遍一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了很多的想象：在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，四周是一闪一闪跳动的星星……时间过去二十年，此刻每当我读起这首儿歌，眼前就浮现出奇妙的景象，心里就会响起秀丽的旋律，这些都得益于我的启蒙老师，那时没有先进的教学设备，只靠着一张嘴，一支笔，而生发的教育魅力却能穿越时空，归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个朗读。孩子在品读的过程中，品味叠词“弯弯的〞“小小的〞等的韵味，初步感受到诗歌语言的美，并让学生在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的资料，感受美的意境。学生在奇妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时，孩子们都告知我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁机提问：“你观察了什么？〞有的同学说：“观察了闪闪的星星蓝蓝的天！〞有的同学说：“我观察我坐在月亮船上。〞孩子们你一言，我一语地展开议论，此时我并没有让学生想象的翅膀，而是进行语言训练，“闪闪的星星像_____，蓝蓝的天空像________。〞充分利用孩子的想象进行语言训练。最了后，我让学生再一次美美地诵读这首儿歌，此时，下课铃响起来了……  回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突出，想象美读的难点也基本得以突破，但也留下不少遗憾，比方在教学环节的时间安排上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的时候，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。〞时，没有很好地指导孩子纠正，在教具的制作上，没有很好地留意详情，导致一些字体偏小，操作起来不是很方便。  经过这一番梳理，让我更加明白：教师的教学理念要清楚，对教学的设计要有自我的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围绕着教学目标，每一个教学环节的实施都应有必需的指向性，如此，才能说是有效的课堂。 小小的船反思范文 第二篇 上完《小小的`船》一课后，我进行了反思，认为这节课有以下几点还是比较胜利的：  一、注重激发学生的兴趣。  所谓兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船〞入手，教学生感悟在“船〞的前面加上“小小的〞是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。  二、注重识字教学。  对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在稳固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的主动性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？〞以激活学生的思维。学生都想出很多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观看能力和良好书写习惯的培育，让他们从小养成仔细写字，正确写字的好习惯。  三、注重朗读感悟。  在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主〞，从读正确，到读通顺，再到美读，最终熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的欢乐。  四、注重拓展想象。  遥远的星空总会给人很多美妙的遐想，特殊在充满童真的儿童心目中，那就是一首秀丽的诗。在本文的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？〞此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对秀丽夜空的憧憬，和喜爱大自然的美妙情感。 小小的船反思范文 第三篇 我们许多老师都是读着《小小的船》儿歌长大的，它是我们童年的歌谣，而今日的孩子，他们依旧用着稚嫩的声音诵读着这首儿歌，这让我不禁在想：是什么让它保持着如此长期的生命力？当我打开课本，潜心走进课本的时候，才发觉文中所蕴涵的是一种丰富的美，它是很多孩子童年时的一个欢乐的梦，是孩子们对美的无限追求与渴求。于是，在对本文的教学中，我根据新课标的要求，设计上“以读为主〞，教学中采纳“以读促理解〞的方式，这样有利于学生理解课文，又能提高学生的朗读能力。  一、从谈话入手，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。  二、在朗读中，富有音乐性的语言变成了语言性的“音乐〞，学生