新教师培训课件.pptx

新教师入职培训角色转变/学情分析/教学方法/教学技巧/一炮打响主讲老师：XXX 时间：2023-08-XX行业PPT模板/hangye/目 录DIRECTORY教学方法学情分析教学技巧角色转变 目 录一炮打响PART 01角 色 转 变角色转变ROLE CHANGE 身姿 挺拔、放松忌：双手交叉、双手放在背后紧握或放在背后口袋、双手叉腰、双腿抖动宜：双手自然放在身体两侧、身体自然放松、抬头、挺胸、拉直脊背、腰杆仪容 整洁、大方忌：浓妆艳抹，香水气味浓重、佩戴过多饰品、蓬头垢面，不修边幅宜：淡妆、妆容清新自然、头发指甲休假适宜服饰 干净、整齐忌：过于暴露、色彩艳丽、太随意、不合体、污渍毛糙宜：棉麻面料、配色不夸张、正装或休闲装、剪裁得体角色转变ROLE CHANGE 角色转变ROLE CHANGE 角色转变ROLE CHANGE PART 02学 情 分 析见多识广经验丰富建立在他们经验的基础上我们的上课要这样做成年人学习的心理特点要将所学跟原有知识联系举现实相关的例子能解决实际的问题明确本节课能解决什么问题喜欢在轻松的环境中学习提供实际应用的机会喜欢多样化的学习方式多种培训形式提高积极性学完即忘跟踪学习效果将知识转化学情分析ANALYSIS OF THE STUDENTS 成人学习效果金字塔讲座5%阅读10%视听、示范20%-35%小组讨论、动手练习50%-70%教他人、立即使用80%学情分析ANALYSIS OF THE STUDENTS 成年学员会保留阅读到的读到并听到的听到和看到的亲自做过、亲身经历过的告诉我，我转眼会忘记教给我，我能够记住让我参与，我就能心领神会学情分析ANALYSIS OF THE STUDENTS PART 03教 学 方 法教学方法TEACHING METHOD 单向讲授法小组讨论法头脑风暴法角色扮演法 这4种方法是在教育培训中常应用的教学方法。各种方法在应用上会因主题、时间长度、学员人数因素而各有其优、缺点。教学方法TEACHING METHOD 1.单项讲授法定义：对特定主题，在培训过程中主要以口语方式，作内容阐述的较封闭的教学方法。特点：在最短时间，可以输出大量信息的一种快速方法。条件：1、一个简要精彩的开场；2、流畅的陈述；3、有力的总结； 4、逻辑清晰；5、良好的目光接触。单项讲授法的优势与不足优势不足利于学员系统的接受新知识容易掌握和控制学习的进度可同时对许多人进行培训学员学习被动效果受培训员水平的影响优势VS不足优势不足教学方法TEACHING METHOD 教学方法TEACHING METHOD 2.头脑风暴法定义：使用没有拘束的规则，人们自由地思考，产生很多的新观点和问题解决方法。当参加者有了新观点和想法时，他们就说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。特征：激发创造性目的：通过集思广益寻找答案。实施技巧：随时记录；思维发散但主题不发散；鼓励发言；限制时间明确提出阐述问题提出见解会后总结记录头脑风暴法的优势与不足优势不足点子生成机会多气氛活跃量多而质不高时间难以控制优势VS不足优势不足教学方法TEACHING METHOD 教学方法TEACHING METHOD 3.小组讨论法目的：让学生通过讨论找到答案，说服自己。适用：没有一个固定的答案或原则的课题。方法：一般为6-10人，1名组长及1名记录员，时间为30-60分钟小组讨论法的优势与不足优势不足给学生提供相互交流学习机会鼓励学生发表自己的观点增加团队合作集思广益容易跑题学生水平会影响上课效果时间难控制优势VS不足优势不足教学方法TEACHING METHOD 教学方法TEACHING METHOD 3.小组讨论法注意事项：围绕主题观察指导一般而言，非技术性非程序性的主题较佳不要让1-2个人控制场面鼓励不爱讲话的人发言会后的总结、补充、评价教学方法TEACHING METHOD 4.角色扮演法目的：了解学生的理解能力和自我掌握能力。适用：在基础理论、适用原则讲解完之后，简单 易行，可操作。时机：放在课堂讲授之后；当讲授主题关系复杂时；技术性能力的传授时流程： 1、确定角色扮演人选，扮演者各自阅读背景资料 2、教师向观察员介绍角色的背景资料以及观察重点 3、进行角色扮演，观察员进行观察和记录 4、角色扮演后，学员进行反馈 5、教师进行最后的总结角色扮演法的优势与不足优势不足学生参与性强通过观察其他学生的扮演行为，认识到自身问题。提升学员反应能力和心理素质场景的人为性降低实际效果模拟环境并不代表现实环境扮演中的问题分析限于个人，不具有普遍性优势VS不足优势不足教学方法TEACHING METHOD PART 04教 学 技 巧教学技巧TEACHING SKILLS （2）随时注意学生听