小小画中游教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小小画中游教学设计 小小画中游教学设计 第一篇 【教学目标】  １、认识排等１２个生字，认识２个偏旁，会写口等３个字。  ２、在理解课文内容的基础上，正确流畅地朗读课文。  ３、初步理解课文内容，知道江南是十分秀丽、富裕的地方，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想情感。  【课前预备】  课件、生字卡片。  【教学课时】  ２课时。  【教学过程标】  第一课时  一、看图导入，初步感受  １、导入：  我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今日我们就要来观赏一下江南水乡的优美风光。〔课件出示图片〕小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？  生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有许多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽  ２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？〔课件演示：小朋友撑着竹排渐渐过来。〕他是怎样来的呢？  ３、板书：竹排：  ⑴解竹排的样子与用处。  ⑵看图说说竹排是怎样的？它有什么用途？  〔通过沟通知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的样子来记排这个字。〕  ⑶在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！  二、小组合作，自主识字  １、初读课文：  师：书上又是怎样来描写江南秀丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，留意要读准字、词、句。  ２、出示生字，学生认读：  师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！  ３、小组合作，认记生字：  师：如今请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。  ４、游戏：捉气球：  课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。〕  三、朗读课文，整体感知  １、学生自由读课文，读准字音，读通句子。  ２、指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文？  ３、小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。  ４、小组沟通汇报。  ５、全班齐读课文。  四、书写指导，把握结构  １、谈话导入：  小朋友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗？  ２、出示口，学生认读并组词：  ⑴认真观看，把握结构：  师：观看口这个字，我们在写的时候要留意什么呢？怎样写才好看？  ⑵师范写，生书空。  ⑶学生描红，师巡察指导。  ⑷展示学生作业，生评议。  ⑸继续写，争取比前一个有进步／  ３、同样方法学写其它的汉字。  第二课时  一、复习导入  １、课件出示带有生字的词语，学生认读〔自由读、指名读、开火车读等〕  ２、多种形式朗读课文。  二、合作沟通，解疑质疑  １、读读想想，鼓舞学生质疑：  ⑴读了课文你知道了一些什么？  ⑵学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。  ⑶四人小组沟通问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班沟通。  重点解决以下几个问题：  ①密是什么意思？  ②为什么说江南是鱼米乡？  ③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？  ２、小结：  江南一带河流许多，河里有很多鱼虾。那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。  ３、师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。  ４、朗读指导：  ⑴在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？  ⑵那你能用欢乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。  ⑶谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？〔指名读，齐读。〕  ⑷拓展活动：  评选金嗓子。〔小组推举人选，师生共同评比。〕  ⑸配乐朗读课文：  学生一边读课文一边想象江南水乡秀丽的风景，鼓舞学生用适当的语气表达自己的感受。  三、激发想象，丰