幼儿园大班数学工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班数学工作总结 幼儿园大班数学工作总结 第一篇 学期已近尾声，看到孩子们的成长，回顾一学期数学班活动的点点滴滴，颇感欣慰，现将本学期的数学班工作总结如下，以便下学期不断改良，逐步完善。  一、提升了幼儿对数学的学习兴趣。  本次数学活动使用的教材重点突出了数学“童话〞的趣味性。所以，在学习数学的过程中，孩子们再也不像以前一样感到数学的乏味，而是对数学充满了兴趣。能主动主动地去探究、去发觉。他们被童话里的人物所吸引，在不知不觉中学会了数学学问。随着童话数学的深入，我们将幼小连接很好地和童话数学里的学问连接起来，使孩子们的综合素养在轻松、欢乐的气氛中得到充分培育和提升,  二、支持幼儿的独特进展。  教师是幼儿数学活动的支持者、引导者。每个幼儿学习数学的方式、速度是不同的，具有特别明显的独特化。因此，活动中我们允许幼儿根据自己的方式，以自己的速度探究学习。这样，幼儿在数学活动中获得了开心、胜利的体验，促进了幼儿富有独特地进展。  三、进展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力。  学习学问的同时，重点培育了幼儿解决问题的能力，学习运用学问的能力，这是幼儿思维能力的真正表达。通过对现实中数学问题的探究，不仅利于表达幼儿对数学活动的价值，而且还使幼儿体验到了数学活动本身所具有的思维历程，激发了幼儿数学学习的内部动力。  活动中，有收获的同时也有缺乏，如：孩子们在把握了数的分合的学习规律和方法后，产生了浮躁心理，对学问的把握不是很坚固，有掰手指头计算的现象。这需要端正孩子的学习看法，加强引导。  我信任，有了老师正确的指引，孩子们主动的探究，肯定能有更多的收获。 幼儿园大班数学工作总结 第二篇 大班是入小学一年级的过渡期，大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维进展的阶段，抽象思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主，因此教师在设计和组织活动时应留意为幼儿创设蕴含数量关系的具体情景，提供具有典型意义的操作材料，将物体的数量、样子特征、事物之间的数量关系鲜亮地凸现出来，帮助幼儿在具体状况和材料的支持下理解抽象的数学学问。本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪慧，各有千秋。数学是一门提高幼儿反应能力，加强思维灵敏的学科。本学期的数学主要内容是：认识数字0——10；10以内的分解组合和加减法；认识正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形；学着依据物品大小、颜色、样子等找到排列规律；复习相邻数、序数、单数和双数；学会区分正方体、长方体、圆柱体以及球体；1——50的计数。针对幼儿的状况，我采纳多形式的具体教学指导，其教学步骤适应性，针对性强，能支持幼儿的自主学习和进展。教学活动大多以幼儿喜闻乐见的游戏和操作活动呈现，表达引领幼儿在动手动脑的欢乐情景中主动思索，主动动口，开心学习。  这学期本班幼儿女孩偏多，把握程度也不一样，而且有一些幼儿没有独立思索的能力较弱。不过大部分幼儿们思维活跃、回答下列问题大胆主动、擅长动脑，对数学学习兴趣浓，特殊是有些幼儿反应特殊快。依据所学学问，家长开放日时，我在课堂上发觉大多数幼儿复习得比较好，而且学问把握得比较坚固。只有个别幼儿反应略微慢点，留意力不集中，须加强辅导，多做多练。不过通过一个学期的学习，培育了幼儿们对数学的学习兴趣，主动性比以前都要高一些，争取在期末测试中每个人都能考出好水平。  为了让幼儿们打下坚实的基础，我将尽自己最大的能力把幼儿们教好，将课堂设计得新颖、活跃，让全部的幼儿对数学有深厚的学习兴趣。缺乏之处就是本班幼儿的操作能力还须加强，要学会独立思索，那就应让幼儿多搞些智力游戏，多发散他们的思维。另外还要养成幼儿独立完成作业的习惯。 幼儿园大班数学工作总结 第三篇 本学期我对数学活动中教师怎样为完成目标而有效的设计活动作了讨论,从中我发觉要让枯燥的数概念的学习变得好玩，如何帮助幼儿从被动学习转为主动参与，怎样真正表达幼儿园数学教育活动的价值等等，作为数学活动的组织者、引导者和合，教师在教学中应主动创设情境，让幼儿通过动手操作、自主探究、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造〞数学和应用数学，真正成为数学活动的主人。下面就从四方面来谈谈我的做法。  一、营造角色气氛，在游戏中达成目标。  没有游戏，孩子的.生活是不完好的，也是不精彩的。游戏是幼儿最喜爱的教学活动，它能使幼儿在轻松、开心的气氛中学学问，把握学问，而角色游戏是幼儿园各项活动中最具活力最具综合性的活动。开展角色游戏活动既能让幼儿发挥主观能动性，又能促进幼儿实践能力的培育和自主学习